Leçon 1. La langue en un coup d'œil#

Alphabet#

La première chose à savoir sur le lojban est son alphabet.

Le lojban utilise l'alphabet latin (les voyelles sont colorées) :

a b c d e f g i j k l m n o p r s t u v x y z ' .

Les mots se prononcent comme ils s'écrivent.

Il y a 10 voyelles en lojban :

4 voyelles s'écrivent à l'aide de combinaisons de lettres :

Quant aux consonnes, elles se prononcent comme en français, en anglais ou en latin, mais il existe quelques différences :

L'accent tonique est placé sur l'avant-dernière voyelle. Si un mot n'a qu'une seule voyelle, vous ne l'accentuez tout simplement pas.

La lettre r peut se prononcer comme le r en français, en anglais, en écossais, en russe, il existe donc une gamme de prononciations acceptables pour cette lettre.

Les voyelles non-lojban comme le i court et le u court de l'anglais standard britannique hit et but sont utilisées par certaines personnes pour séparer les consonnes. Donc, si vous avez du mal à prononcer deux consonnes d'affilée (par exemple, le vl dans tavla, qui signifie parler à), alors vous pouvez dire tavɪla — où le ɪ est très court. Cependant, les autres voyelles comme a et u doivent être longues.

La phrase la plus simple#

L'unité de base en lojban est la « phrase ». Voici trois exemples simples :

le prenu cu tavla mi La personne me parle.

le prenu

la personne

tavla

… parle à …

mi

je, moi

mi prami do Je t'aime.

prami

… aime … (quelqu'un)

do

tu, toi, vous

mi ca cu tavla do Je te parle maintenant.

ca

maintenant (se prononce comme cha)

Chaque phrase en lojban se compose des parties suivantes, de gauche à droite :

• la tête :
  • se compose de ce qu'on appelle des « termes »,
    • le prenu est le seul terme de tête dans l'exemple le prenu cu tavla mi ci-dessus,
    • mi, ca sont des termes de tête dans l'exemple mi ca cu tavla do ci-dessus.
• le séparateur de tête cu :
  • se prononce comme chou puisque c représente ch,
  • indique que la tête s'est terminée,
  • peut être omis lorsqu'il est clair que la tête est terminée.
• la queue :
  • la construction de relation principale (appelée « selbrisni » en lojban)
  • + éventuellement un ou plusieurs termes après elle,
    • tavla, prami sont des selbrisni, des constructions de relation principales dans les exemples ci-dessus.
    • mi est le seul terme de queue dans l'exemple le prenu cu tavla mi ci-dessus.
    • do est le seul terme de queue dans l'exemple mi prami do ci-dessus.

En lojban, nous parlons principalement de relations plutôt que de noms ou de verbes.

Voici deux mots de relation, qui correspondent approximativement à des verbes :

prenu

… est une personne / sont des personnes

tavla

… parle à …

Chaque relation a un ou plusieurs rôles qui peuvent également être appelés « emplacements » ou « places ». Ci-dessus, ils sont marqués avec « … ». Ces emplacements doivent être remplis avec des arguments (appelés « sumti » en lojban). Les termes d'argument sont des constructions comme le prenu, mi, do, que ces termes finissent par être dans une tête ou dans une queue de phrase. Nous plaçons les termes d'argument dans l'ordre, remplissant ainsi ces emplacements et donnant un sens concret à la relation.

Nous pouvons également transformer une telle relation en terme d'argument.

Pour cela, nous plaçons un petit mot le devant :

prenu

… est une personne

le prenu

la personne, les personnes

De même,

tavla

… parle à …

et donc

le tavla

l'orateur, les orateurs, celui/celle qui parle

Cela peut sembler étrange qu'une personne puisse être un « verbe », mais en fait, cela rend le lojban très simple :

Le premier emplacement des relations disparaît lors de l'utilisation de le, d'où des traductions alternatives telles que celui qui … sont possibles.

Notez que le lojban, par défaut, ne spécifie pas le nombre entre l'orateur ou les orateurs. C'est-à-dire que le tavla est vague à cet égard, et nous découvrirons bientôt des moyens de définir le nombre.

Outre les termes d'argument, il existe des termes modaux comme ca :

mi ca cu tavla do Je te parle maintenant.

ca

maintenant

Les termes modaux ne remplissent pas les emplacements de la construction de relation principale (« selbrisni »). Au lieu de cela, ils sont appliqués à l'ensemble de la phrase, enrichissant ou précisant sa signification.

Ainsi, les termes en lojban sont représentés par :

• des termes d'argument qui remplissent les emplacements des relations. Les exemples sont :
  • des noms comme le prenu (la personne)
  • des pronoms comme mi (je, moi), do (tu, toi, vous). Les pronoms fonctionnent exactement comme les noms, mais le n'est pas utilisé pour eux. Ils fonctionnent comme des arguments en eux-mêmes.
• des termes modaux qui ne remplissent pas les emplacements des relations mais spécifient des informations supplémentaires et clarificatrices.
  • par exemple, ca (maintenant, au présent).

Quelques exemples supplémentaires :

mi nintadni Je suis un nouvel étudiant.

nintadni

… (quelqu'un) est un nouvel étudiant, un débutant

Contrairement à l'anglais, nous n'avons pas besoin d'ajouter le verbe « suis/es/est/être » à la phrase. Il est déjà implicite. Le mot de relation nintadni (… est un nouvel étudiant) a déjà ce « suis/es/est/être » anglais intégré dans sa traduction française.

do jimpe Tu comprends.

jimpe

… (quelqu'un) comprend … (quelque chose)

mi pilno le fonxa J'utilise le téléphone.

pilno

… (quelqu'un) utilise … (quelque chose)

fonxa

… est un téléphone, … sont des téléphones

le fonxa

le téléphone, les téléphones

mi citka Je mange.

citka

… (quelqu'un) mange … (quelque chose)

do citka Tu manges.

mi citka le plise Je mange les pommes.

le plise cu kukte Les pommes sont délicieuses.

le plise

les pommes

kukte

… (quelque chose) est délicieux

Une phrase plus simple en lojban ne contiendrait qu'un seul mot de relation principal :

karce Voiture ! C'est une voiture.

Vous pourriez dire cela lorsque vous voyez une voiture arriver. Ici, le contexte serait suffisamment clair qu'il y a une voiture quelque part et probablement qu'elle est dangereuse.

karce lui-même est un mot de relation signifiant est une voiture.

Nous pouvons bien sûr être plus précis et dire, par exemple :

bolci Ballon ! C'est un ballon.

où bolci est un mot de relation signifiant est un ballon.

ti bolci Ceci est un ballon près de moi.

ta bolci Ceci est un ballon près de toi.

ti

pronom : cette chose près de moi

ta

pronom : cette chose près de toi

tu

pronom : cette chose loin de toi et de moi

De même, vous pouvez dire

carvi Il pleut.

où

carvi

… est de la pluie, … pleut

ou

pluka C'est agréable.

où

pluka

… est agréable

Notez qu'en lojban, il n'y a pas besoin du mot il dans ce sens. Vous utilisez simplement le mot de relation dont vous avez besoin.

prami Quelqu'un aime.

bajra Quelqu'un court.

bajra

… court en utilisant des membres

Encore une fois, le contexte indiquerait probablement qui aime qui et qui court.

Exercice#

pinxe

… boit … (quelque chose)

le djacu

l'eau

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

«.i» sépare les phrases#

Nous plaçons un petit mot .i pour séparer deux phrases consécutives :

mi tavla le prenu .i le prenu cu tavla mi Je parle aux personnes. Les personnes me parlent.

.i sépare les phrases comme le point final à la fin des phrases dans les textes français.

Lorsque nous disons une phrase après l'autre en français, nous faisons une pause (elle peut être courte) entre elles. Mais la pause a de nombreuses significations différentes en français. En lojban, nous avons un meilleur moyen de comprendre où une phrase se termine et une autre commence.

Notez également que parfois, lorsque vous prononcez des mots rapidement, vous ne pouvez pas déterminer où une phrase se termine et où le mot de la phrase suivante commence. Il est donc conseillé d'utiliser le mot .i avant de commencer une nouvelle phrase.

Les nombres : '1 2 3 4 5 6 7 8 9 0' = «pa re ci vo mu xa ze bi so no»#

le transforme simplement une construction de relation en argument, mais un tel argument n'a pas de nombre associé. La phrase

le prenu cu tavla mi Les personnes me parlent. La personne me parle.

ne spécifie pas le nombre de personnes qui me parlent. En français, il est impossible d'omettre le nombre parce que personnes en français implique plus d'une personne. Cependant, en lojban, vous pouvez omettre le nombre.

Maintenant, spécifions combien de personnes sont pertinentes pour notre discussion.

Ajoutons un nombre après le.

le pa prenu cu tavla mi La personne me parle. La seule personne me parle.

Nous ajoutons un nombre après le et spécifions ainsi des personnes individuelles.

Pour les nombres composés de plusieurs chiffres, nous enchaînons simplement ces chiffres :

le re mu prenu cu tavla mi Les 25 personnes me parlent.

Oui, c'est aussi simple que ça.

Si nous voulons compter, nous pouvons séparer les nombres avec .i :

mu .i vo .i ci .i re .i pa .i no 5 … 4 … 3 … 2 … 1 … 0

Le nombre za'u signifie plus de … (> en mathématiques), le nombre me'i signifie moins de (< en mathématiques) :

le za'u re prenu cu tavla mi Plus de deux personnes me parlent.

le me'i pa no prenu cu tavla mi Moins de 10 personnes me parlent.

le za'u ci prenu cu tavla mi Plus de trois personnes me parlent.

Pour dire simplement des personnes (nombre pluriel) par opposition à une personne, nous utilisons za'u pa, plus d'un ou simplement za'u.

le za'u pa prenu cu tavla mi le za'u prenu cu tavla mi Les personnes me parlent.

za'u signifie par défaut za'u pa, d'où une telle contraction est possible.

le prenu

la personne / les personnes

le pa prenu

la personne (une en nombre)

le za'u prenu

les personnes (deux ou plus en nombre)

Exercice#

stati

… (quelqu'un) est intelligent, … a du talent

klama

… vient à … (un endroit ou un objet)

nelci

… aime … (quelque chose)

le zarci

le marché

le najnimre

l'orange (fruit), les oranges

le badna

la banane, les bananes

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Relation composée#

Les constructions de relation composées (tanru en lojban) sont plusieurs mots de relation placés les uns après les autres.

tu melbi zdani C'est une belle maison.

tu

celui-là (loin de toi et de moi)

melbi

… est beau, joli

zdani

… est une maison ou un nid pour … (quelqu'un)

melbi zdani

construction de relation composée : … est une belle maison pour … (quelqu'un)

do melbi dansu Tu danses joliment.

dansu

… danse

Ici, la relation melbi ajoute un sens supplémentaire car elle est placée à gauche d'une autre relation : zdani. Le composant de gauche est généralement traduit en utilisant des adjectifs et des adverbes.

Les relations composées sont une fonctionnalité puissante qui produit des significations plus riches. Vous enchaînez simplement deux mots de relation ensemble, et le composant de gauche d'une telle relation composée ajoute une saveur à celui de droite.

Nous pouvons mettre le (par exemple avec un nombre) à gauche d'une telle relation composée pour obtenir un terme d'argument plus riche :

le pa melbi zdani

la belle maison

Maintenant nous savons pourquoi il y avait cu après les termes de tête dans notre exemple :

le pa prenu cu tavla mi La personne me parle.

Sans cu, cela se transformerait en le pa prenu tavla, qui aurait le sens de la personne-parleur - quoi que cela puisse signifier.

Considérez :

le pa tavla pendo L'ami parleur

le pa tavla cu pendo Celui qui parle est un ami.

Rappelez-vous de placer cu avant la construction de relation principale dans une phrase pour éviter la création involontaire de relations composées.

Une relation composée peut contenir plus de deux composants. Dans ce cas, la première relation modifie la deuxième, la deuxième modifie la troisième, et ainsi de suite :

le pa melbi cmalu karce la jolie petite voiture, la voiture petite d'une jolie manière

le mutce melbi zdani la maison très belle

mutce

… est très, … est beaucoup

Exercice#

sutra

… est rapide

barda

… est grand

cmalu

… est petit

mlatu

… est un chat

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

cadzu

… marche

Questions 'Oui/Non'#

En français, nous formons une question oui/non en changeant l'ordre des mots ou en utilisant une intonation montante, par exemple

Tu es … ⇒ Es-tu …?

ou en ajoutant « est-ce que » au début, par exemple :

Tu sais … ⇒ Est-ce que tu sais ?

En lojban, l'ordre des mots peut être conservé. Pour transformer n'importe quelle affirmation en question oui/non, nous insérons simplement le mot xu au début de la phrase :

xu do nelci le gerku Aimes-tu les chiens ?

le gerku

le chien, les chiens

Rappelez-vous qu'en lojban, la ponctuation comme « ? » (point d'interrogation) est facultative et utilisée principalement à des fins stylistiques. C'est parce que le mot interrogatif xu montre déjà qu'il s'agit d'une question.

Autres exemples :

xu mi klama Est-ce que je viens ?

klama

… vient à … (quelque part)

xu pelxu Est-ce jaune ?

pelxu

… est jaune

Nous pouvons déplacer le sens en plaçant xu après différentes parties de la phrase. Les explications de ce qui a changé dans le sens sont données entre crochets :

xu do nelci le gerku Aimes-tu les chiens ?

do xu nelci le gerku TOI, aimes-tu les chiens ? (Je pensais que c'était quelqu'un d'autre qui les aimait).

do nelci xu le gerku AIMES-tu les chiens ? (Je pensais que tu étais juste neutre envers eux).

do nelci le xu gerku Aimes-tu LES CHIENS ? (Je pensais que tu aimais les chats).

do nelci le gerku xu Tu aimes ces choses, sont-ce des chiens ? (Tu questionnes seulement la validité de la relation gerku).

Ce qui est exprimé en utilisant l'intonation en français est exprimé en déplaçant xu après la partie que nous voulons mettre en emphase en lojban. Notez que la première phrase avec xu au début pose la question la plus générique sans insister sur un aspect particulier.

xu est un mot interjection. Voici les caractéristiques des interjections en lojban :

• l'interjection modifie la construction qui la précède :

do xu nelci le gerku TOI, aimes-tu les chiens ?

• lorsqu'elle est placée au début d'une relation, l'interjection modifie toute la relation :

xu do nelci le gerku Aimes-tu les chiens ?

• les interjections peuvent être placées après différentes parties de la même relation pour déplacer le sens.

do nelci le gerku xu Tu aimes ces entités, sont-ce des chiens ?

Ici, seule la relation gerku (pas l'argument le gerku) est modifiée par le mot interrogatif xu. Donc ici, nous nous interrogeons seulement sur cette relation. Nous affirmons que tu aimes ces objets ou êtres vivants et nous te demandons si ce sont des chiens.

Les interjections ne brisent pas les relations composées, elles peuvent être utilisées à l'intérieur d'elles :

do nelci le barda xu gerku Aimes-tu les GRANDS chiens ?

Maintenant, comment répondre à de telles questions 'oui/non' ? Nous répétons la construction de relation principale :

— xu le mlatu cu melbi — melbi — Les chats sont-ils jolis ? — Jolis.

Pour répondre 'non', nous utilisons le terme modal na ku :

— xu le mlatu cu melbi — na ku melbi — Les chats sont-ils jolis ? — Pas jolis.

na ku

terme : il est faux que …

Ou, nous pouvons utiliser un mot de relation spécial go'i :

— xu le mlatu cu melbi — go'i — Les chats sont-ils jolis ? — Jolis.

go'i

mot de relation qui répète la relation principale de la phrase précédente

Ici, go'i signifie la même chose que melbi puisque melbi est la relation de la relation précédente.

— xu le mlatu cu melbi — na ku go'i — Les chats sont-ils jolis ? — Pas jolis.

Le terme modal na ku peut être utilisé pas seulement dans les réponses :

na ku mi nelci le gerku Il est faux que j'aime les chiens. Je n'aime pas les chiens.

mi na ku nelci do Je ne t'aime pas.

Son opposé, le terme ja'a ku affirme le sens :

mi ja'a ku nelci do J'aime vraiment te.

ja'a ku

terme : il est vrai que …

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

le verba

l'enfant, les enfants

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Bonheur et demandes polies : 'Youpii !' = «ui», 'S'il te plaît !' = «.e'o»#

L'interjection ui montre le bonheur de celui qui parle. Elle est utilisée tout comme l'émoticône ':)' dans les messages, pour indiquer que vous êtes content de quelque chose. Bien que les émoticônes puissent être ambigües, ui n'a qu'une seule signification, ce qui est pratique.

ui do klama Youpii, tu viens !

ui

interjection : Youpii !, interjection de bonheur

L'interjection .e'o au début d'une phrase la transforme en demande polie :

.e'o do lebna le fonxa Pourrais-tu prendre le téléphone, s'il te plaît ? S'il te plaît, prends le téléphone.

.e'o

interjection : s'il te plaît (se prononce eh-haw avec une courte pause ou une interruption avant le mot)

lebna

prendre (quelque chose)

En français, pour être poli, on doit utiliser pourrais-tu + s'il te plaît + une question. En lojban, .e'o suffit pour faire une demande polie.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

le tcati

le thé

le ckafi

le café

zgana

regarder, observer (en utilisant tous les sens)

le skina

le film

kurji

prendre soin de (quelqu'un, quelque chose)

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

'Et' et 'ou'#

do nintadni .i je mi nintadni Tu es un débutant. Et je suis un débutant.

do .e mi nintadni Toi et moi sommes des débutants.

mi tadni .i je mi tavla do J'étudie. Et je te parle.

mi tadni gi'e tavla do J'étudie et te parle.

.i je

conjonction « et » combinant des phrases en une seule.

.e

conjonction « et » reliant des arguments.

gi'e

conjonction « et » reliant des queues de phrase.

Nous pouvons combiner deux phrases en une seule déclaration en utilisant la conjonction .i je, qui signifie et :

do nintadni .i je mi nintadni Tu es un débutant. Et je suis un débutant.

Puisque les deux phrases ont la même queue, nous pouvons utiliser une contraction : la conjonction .e signifie et pour les arguments :

do .e mi nintadni Toi et moi sommes des débutants.

do nintadni .i je mi nintadni signifie exactement la même chose que do .e mi nintadni

Nous pouvons également utiliser .e pour connecter des arguments dans d'autres positions.

Ces deux phrases signifient la même chose.

mi pinxe le djacu .e le jisra Je bois de l'eau et du jus. mi pinxe le djacu .i je mi pinxe le jisra Je bois de l'eau, et je bois du jus.

le jisra

le jus

Si la tête de la phrase est la même mais les queues diffèrent, nous utilisons la conjonction gi'e, qui signifie et pour les queues de phrase :

mi tadni .i je mi tavla do mi tadni gi'e tavla do J'étudie et te parle.

Les deux variantes signifient la même chose ; gi'e mène simplement à une forme plus concise.

Il existe également des façons d'ajouter et pour les composants de relations composées :

le melbi je cmalu zdani cu jibni ti La jolie et petite maison est proche.

jibni

… est proche de …

ti

cette chose, cet endroit près de moi

je est une conjonction qui signifie et dans les relations composées.

Sans je, la phrase change de signification :

le melbi cmalu zdani cu jibni La joliment petite maison est proche.

Ici melbi modifie cmalu, et melbi cmalu modifie zdani, selon le fonctionnement des relations composées.

Dans le melbi je cmalu zdani (la jolie et petite maison) à la fois melbi et cmalu modifient zdani directement.

D'autres conjonctions courantes incluent :

le verba cu fengu ja bilma L'enfant est en colère ou malade (ou peut-être à la fois en colère et malade)

do .a mi ba vitke le dzena Tu ou moi (ou nous deux) visiterons l'ancêtre.

ja

et/ou à l'intérieur de relations composées

.a

et/ou lors de la connexion d'arguments

fengu

… est en colère

bilma

… est malade

vitke

visiter (quelqu'un)

dzena

… est un ancêtre de …

le karce cu blabi jo nai grusi La voiture est soit blanche soit grise.

do .o nai mi vitke le laldo Soit toi soit moi visitons l'ancien.

jo nai

soit … soit … mais pas les deux

.o nai

soit … soit … mais pas les deux (lors de la connexion d'arguments)

laldo

… est vieux

Remarque : il est préférable de se souvenir de jo nai comme d'une construction unique, et de même pour .o nai.

mi prami do .i ju do stati Je t'aime. Que tu sois intelligent ou non.

le verba cu nelci le plise .u le badna L'enfant aime les pommes qu'il/elle aime ou non les bananes.

ju

que … ou non

.u

que … ou non (lors de la connexion d'arguments)

«joi» est 'et' pour les actions de masse#

do joi mi casnu le bangu Toi et moi discutons de la langue.

casnu

… discute de …

le bangu

la langue

joi

conjonction et pour les masses

Si je dis do .e mi casnu le bangu cela peut signifier que tu discutes de la langue, et je discute de la langue. Mais cela ne signifie pas nécessairement que nous sommes dans la même conversation !

Cette distinction peut être rendue plus visible si nous développons cette phrase en utilisant .i je :

do .e mi casnu le bangu do casnu le bangu .i je mi casnu le bangu Tu discutes de la langue. Et je discute de la langue.

Afin de souligner que toi et moi participons à la même action, nous utilisons une conjonction spéciale joi signifiant et qui forme une « masse » :

do joi mi casnu le bangu Toi et moi discutons de la langue. Toi et moi formant une seule entité pour cet événement discutons de la langue.

Il existe également un pronom mi'o (toi et moi ensemble), qui peut être reformulé comme mi joi do (c'est juste plus long). En lojban, vous pouvez ne pas utiliser un seul mot pour nous mais des constructions plus précises comme mi joi le pendo (littéralement moi et les amis).

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

le pendo

l'ami, les amis

catlu

… regarde … (quelque chose)

Mais …#

le najnimre cu barda .i je ku'i le badna cu cmalu Les oranges sont grandes. Mais les bananes sont petites.

ku'i

interjection : mais, cependant

En fait, en français, mais est la même chose que et, et cela ajoute une saveur de contraste.

En lojban, nous utilisons simplement la conjonction .i je (ou .e, gi'e, je, selon ce que nous connectons) et ajoutons la saveur de contraste avec l'interjection ku'i. Comme d'habitude, l'interjection modifie la construction qui la précède.

Événements : 'danser et être ensemble' — «le nu dansu .e le nu kansa»#

Certains emplacements de relations attendent un événement :

le cabna cu nicte Maintenant c'est la nuit. À présent c'est la nuit.

cabna

… (événement) est au présent avec … ; … (événement) se passe maintenant

le cabna

le moment présent, l'événement présent

nicte

… (événement) se passe la nuit

Mais que se passe-t-il si nous voulons décrire un événement en utilisant une phrase complète ?

N'importe quelle phrase peut être transformée en construction de relation en plaçant nu devant :

le nicte cu nu mi viska le lunra La nuit est quand je vois la Lune. La nuit est un événement quand je vois la Lune.

le nicte

la nuit, les nuits

viska

voir (quelque chose)

le lunra

la Lune

Ici, le nicte est le premier argument de la phrase et nu mi viska le lunra est la construction de relation principale de la phrase. Cependant, à l'intérieur de cette relation principale, nous pouvons voir une autre relation : mi viska le lunra intégrée !

Le mot nu transforme une phrase complète en une relation qui dénote un événement (dans son sens générique, cela peut être un processus, un état, etc.)

Voici quelques exemples supplémentaires :

nu mi tavla

… est un événement où je parle

nu do tavla

… est un événement où tu parles

En ajoutant le devant nu, nous créons un argument qui dénote un événement :

pinxe ⇒ le nu pinxe

… boit ⇒ le fait de boire

dansu ⇒ le nu dansu

… danse ⇒ la danse

kansa ⇒ le nu kansa

… est avec … ⇒ être ensemble

klama ⇒ le nu klama

… vient à … ⇒ la venue

le nu do klama

la venue de toi, toi venant

le nu correspond souvent en français à le fait de, l'action de, ou aux noms d'action en -tion, -sion.

Quelques exemples supplémentaires avec des emplacements qui attendent des événements au lieu d'entités ordinaires :

mi djica le nu do klama ti Je veux que tu viennes ici (à cet endroit)

djica

… veut … (un événement)

mi gleki le nu do klama Je suis content que tu viennes.

gleki

… est content de … (un événement)

le nu pinxe le jisra cu nabmi mi Boire du jus est un problème pour moi.

nabmi

… (événement) est un problème pour … (quelqu'un), … (événement) est problématique pour … (quelqu'un)

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

pilno

utiliser (quelque chose)

le skami

l'ordinateur

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Termes modaux. Temps simples : 'était', 'est', 'sera' — «pu», «ca», «ba»#

En lojban, nous exprimons le moment où quelque chose se passe (grammaticalement, en français on appelle généralement cela le temps) avec des termes modaux. Nous avons déjà vu le terme modal ca signifiant au présent.

Voici une série de termes liés au temps qui indiquent quand quelque chose se passe :

le prenu pu cu tavla mi Les personnes m'ont parlé.

le prenu ca cu tavla mi Les personnes me parlent (au présent).

le prenu ba cu tavla mi Les personnes me parleront.

Lorsqu'après la particule liée au temps nous plaçons un argument simple, nous formons un terme avec une signification légèrement différente :

mi pinxe le djacu ca le nu do klama Je bois de l'eau pendant que tu viens.

La partie ca le nu do klama est un terme long signifiant pendant que tu viens. Le le nu do klama est un argument signifiant ta venue, toi venant.

mi citka ba le nu mi dansu Je mange après avoir dansé.

Les particules liées au temps sont regroupées en séries selon leur signification pour les rendre plus faciles à retenir et à utiliser.

Mots pour le temps simple :

• pu signifie avant … (un événement), pu seul dénote le passé.
• ca signifie en même temps que … (un événement), ca seul dénote le présent.
• ba signifie après … (un événement), ba seul dénote le futur.

Les temps ajoutent des informations sur le moment où quelque chose se passe. Le français nous force à utiliser certains temps. On doit choisir entre

• Les personnes me parlent.
• Les personnes m'ont parlé.
• Les personnes me parleront.

et d'autres choix similaires.

Mais en lojban, les particules de temps sont optionnelles, nous pouvons être aussi vagues ou aussi précis que nous le voulons.

La phrase

le prenu cu tavla mi Les personnes me parlent.

ne dit en fait rien sur quand cela se passe. Le contexte est suffisamment clair dans la plupart des cas et peut nous aider. Mais si nous avons besoin de plus de précision, nous ajoutons simplement plus de mots.

ba signifie après … (un événement) donc quand nous disons mi ba cu citka nous voulons dire que nous mangeons après le moment où nous parlons, c'est pourquoi cela signifie Je mangerai.

Nous pouvons combiner des particules de temps avec et sans arguments après elles :

mi pu cu citka le plise ba le nu mi dansu J'ai mangé les pommes après avoir dansé.

Notez que le terme pu (passé) n'est placé que dans la relation principale (mi pu cu citka). En lojban, on suppose que l'événement j'ai dansé se produit par rapport à l'événement de manger.

Nous ne devrions pas mettre pu avec dansu (contrairement au français) car mi dansu est vu par rapport à mi pu cu citka donc nous savons déjà que tout était dans le passé.

Plus d'exemples de termes liés au temps :

le nicte cu pluka La nuit est agréable.

pluka

… est agréable

ba le nicte cu pluka Après la nuit c'est agréable.

Ici, la tête de la phrase contient un terme ba le nicte, un terme modal avec son argument interne. Puis après le séparateur cu, la relation principale de la phrase pluka suit (pluka seul signifie C'est agréable.)

Pour dire sera agréable nous devons utiliser le terme du futur :

le nicte ba cu pluka La nuit sera agréable.

Notez également que l'ajout d'un argument après une particule liée au temps peut conduire à une signification radicalement différente :

le nicte ba le nu citka cu pluka La nuit est agréable après manger.

Notez que ca peut s'étendre légèrement dans le passé et le futur, signifiant juste maintenant. Ainsi, ca reflète une notion largement utilisée dans le monde du « temps présent ».

Il est également possible d'intégrer des particules modales dans la construction de relation principale :

le nicte ba cu pluka le nicte ba pluka La nuit sera agréable.

Les deux phrases signifient la même chose, ba pluka est une construction de relation signifiant … sera agréable.

La structure de le nicte ba pluka est la suivante :

• le nicte — la tête de la phrase avec juste un terme le nicte
• ba pluka — la queue de la phrase qui ne consiste qu'en la relation ba pluka

Comparez cela avec la phrase précédente le nicte ba cu pluka :

• le nicte ba — la tête de la phrase avec deux termes le nicte et ba
• pluka — la queue de la phrase qui ne consiste qu'en la relation pluka

L'avantage de le nicte ba pluka sur le nicte ba cu pluka n'est que dans la concision ; vous pouvez généralement sauter cu dans de tels cas puisque la phrase ne peut pas être comprise autrement de toute façon.

Si vous souhaitez placer un terme modal avant un terme d'argument, vous pouvez le séparer du texte suivant en « terminant » explicitement le terme avec le mot auxiliaire ku :

ba ku le nicte cu pluka le nicte ba cu pluka le nicte ba pluka La nuit sera agréable.

ku empêche ba le nicte d'apparaître, conservant ainsi ba ku et le nicte comme des termes séparés.

Une dernière remarque : les définitions en français des mots lojban peuvent utiliser des temps même lorsque les mots lojban originaux ne les impliquent pas, par ex. :

tavla

… parle à …

pluka

… est agréable

Bien que parle, est etc. soient au présent (nous ne pouvons pas toujours nous débarrasser du temps dans les mots français parce que c'est ainsi que le français fonctionne), nous devons toujours supposer que le temps n'est pas impliqué dans la signification des mots lojban définis à moins que la définition en français de tels mots ne mentionne explicitement de telles restrictions temporelles.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

tsali

… est fort

Termes modaux. Contours d'événement : «co'a», «ca'o», «co'i»#

Une autre série de particules liées au temps, les contours d'événement :

co'a

particule de temps : l'événement est à son début

ca'o

particule de temps : l'événement est en cours

mo'u

particule de temps : l'événement est terminé

co'i

particule de temps : l'événement est vu dans son ensemble (a commencé puis s'est terminé)

La plupart des mots de relation décrivent des événements sans spécifier l'étape de ces événements. Les contours d'événement nous permettent d'être plus précis :

mi pu co'a сu cikna mi pu co'a cikna Je me suis réveillé.

cikna

… est éveillé

co'a cikna

… se réveille, devient éveillé

pu co'a cikna

… s'est réveillé, est devenu éveillé

Pour exprimer précisément le temps progressif français, nous utilisons ca'o :

mi pu ca'o сu sipna mi pu ca'o sipna Je dormais.

sipna

… dort

mi ca ca'o pinxe Je suis en train de boire.

mi ba ca'o pinxe Je serai en train de boire.

mo'u est utilisé pour décrire l'achèvement d'événements :

mi mo'u klama le tcana Je suis arrivé à la gare.

le tcana

la gare

co'i correspond généralement au passé composé français :

le verba ca co'i pinxe le jisra Les enfants ont bu du jus.

Nous pourrions omettre ca dans ces phrases puisque le contexte serait suffisamment clair dans la plupart de ces cas.

Le présent simple français décrit des événements qui se produisent parfois :

le prenu ca ta'e tavla Les personnes parlent (habituellement, parfois).

ta'e

temps simple : l'événement se produit habituellement

Nous pouvons utiliser les mêmes règles pour décrire le passé en utilisant pu au lieu de ca ou le futur en utilisant ba :

le prenu pu co'i tavla mi Les personnes m'avaient parlé.

le prenu ba co'i tavla mi Les personnes m'auront parlé.

L'ordre relatif des particules liées au temps est important. Dans ca co'i nous disons d'abord que quelque chose se passe au présent (ca), puis nous déclarons que dans ce temps présent, l'événement décrit a été achevé (co'i). Ce n'est qu'en utilisant cet ordre que nous obtenons le passé composé.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

Termes modaux. Intervalles : 'pendant' — «ze'a»#

Une autre série de particules modales souligne que les événements se produisent pendant un intervalle :

ze'i

pendant un court moment

ze'a

pendant un certain temps, pendant un moment, durant …

ze'u

pendant longtemps

mi pu ze'a cu sipna mi pu ze'a sipna J'ai dormi pendant un moment.

mi pu ze'a le nicte cu sipna J'ai dormi toute la nuit.

Remarque : nous ne pouvons pas éluder cu ici car nicte sipna (… est un dormeur nocturne) est un tanru et conduirait donc à une autre signification (si bizarre).

mi pu ze'i le nicte cu sipna J'ai dormi pendant la courte nuit.

Comparez ze'a avec ca :

mi pu ca le nicte cu sipna J'ai dormi la nuit.

le nicte

la nuit

Lors de l'utilisation de ze'a, nous parlons de l'intervalle entier de ce que nous décrivons.

Notez que nicte est lui-même un événement, donc nous n'avons pas besoin de nu ici.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

kelci

… joue

Termes modaux. 'parce que' — «ri'a», 'vers' — «fa'a», 'à (lieu)' — «bu'u»#

Particule modale pour parce que :

mi pinxe ri'a le nu mi taske Je bois parce que j'ai soif.

mi citka ri'a le nu mi xagji Je mange parce que j'ai faim.

ri'a

parce que … (un événement)

taske

… a soif

xagji

… a faim

Les particules modales dénotant un lieu fonctionnent de la même manière :

mi cadzu fa'a do to'o le zdani Je marche dans ta direction loin de la maison.

Notez que, contrairement à klama, les particules modales fa'a et to'o dénotent des directions, pas nécessairement des points de départ ou d'arrivée de l'itinéraire. Par exemple :

le prenu cu klama fa'a do La personne vient vers toi.

signifie que la personne se déplace simplement dans ta direction, mais pas nécessairement jusqu'à toi (peut-être vers un endroit ou une personne près de toi).

mi cadzu bu'u le tcadu Je marche dans la ville.

tcadu

… est une ville

fa'a

vers …, dans la direction de …

to'o

depuis …, de la direction de …

bu'u

à … (un endroit)

Remarque : nu montre qu'une nouvelle phrase interne intégrée commence à l'intérieur de la phrase principale. Nous mettons kei après une telle relation pour montrer sa bordure droite, de la même manière que nous utilisons ")" ou "]" en mathématiques. Par exemple :

le gerku cu plipe fa'a mi ca le nu do ca'o klama Le chien saute vers moi quand tu viens.

plipe

sauter

mais

le gerku cu plipe ca le (nu do ca'o klama kei) fa'a mi Le chien saute (quand tu viens) vers moi.

Les parenthèses ( et ) sont utilisées ici seulement pour montrer la structure ; elles ne sont pas nécessaires dans un texte lojban normal.

Nous utilisons kei après la phrase interne do ca'o klama pour montrer qu'elle s'est terminée, et la queue de la phrase externe (*le gerku cu plipe...) continue avec ses termes.

Comparez cette phrase avec la suivante :

le gerku cu plipe ca le (nu do ca'o klama fa'a mi) Le chien saute (quand tu viens vers moi).

Comme vous pouvez le voir, do klama fa'a mi est une relation à l'intérieur de la plus grande, donc fa'a mi est maintenant à l'intérieur d'elle.

Maintenant, ce n'est pas le chien qui vient vers moi, mais toi.

À la fin des phrases, kei n'est jamais nécessaire car la fin de toute phrase est déjà une bordure droite de toute façon.

Considérez l'exemple suivant avec une particule liée au temps :

mi pu citka le plise ba le nu mi dansu J'ai mangé les pommes après avoir dansé.

mi pu citka ba le nu mi dansu kei le plise J'ai mangé (après avoir dansé) les pommes.

Nous pouvons réorganiser la phrase en déplaçant ba le nu mi dansu, tant qu'il reste après pu.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

ko

tu (utilisé pour les commandes et les demandes)

le tsani

le ciel

zvati

… est présent à … (un endroit ou un événement), … reste à … (un endroit)

le canko

la fenêtre

le fagri

le feu

mi'o

Toi et moi

le purdi

le jardin

le tcati

le thé

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

terpa

… a peur de … (un événement)

Noms. Choisir un nom#

cmevla, ou mot-nom, est un type spécial de mot utilisé pour construire des noms. Il est facile de reconnaître le cmevla dans un flux de texte, car ce sont les seuls mots qui se terminent par une consonne et qui sont entourés d'un point de chaque côté.

Des exemples de cmevla sont : .paris., .robin.

Si le nom de quelqu'un est Bob alors nous pouvons créer nous-mêmes un cmevla qui sonnerait aussi proche que possible de ce nom, par exemple : .bab.

L'exemple le plus simple d'utilisation d'un nom serait

la .bab. cu tcidu Bob lit.

tcidu

… lit

la est similaire à le, mais il convertit un mot en nom au lieu d'un simple argument.

En français, nous commençons un mot par une lettre majuscule pour montrer que c'est un nom. En lojban, nous utilisons le mot-préfixe la.

Utilisez toujours la lors de la production de noms !

Un nom peut consister en plusieurs cmevla les uns après les autres :

la .bab.djansyn. cu tcidu Bob Johnson lit.

Ici, nous avons séparé les deux cmevla avec juste un point, ce qui est suffisant.

Il est courant d'omettre les points au début et à la fin des cmevla pour écrire des textes plus rapidement, par exemple, lors de conversations en ligne. Après tout, les cmevla sont toujours séparés des mots voisins par des espaces autour d'eux :

la bab djansyn cu tcidu

Cependant, dans la langue parlée, il est toujours nécessaire de faire une courte pause avant et après les cmevla.

Le prénom de Bob, le nom de la langue Lojban, peut être utilisé en lojban sans beaucoup de changements :

la .lojban. cu bangu mi Je parle lojban. Le lojban est une langue de moi. Le lojban est une langue que j'utilise.

bangu

… est une langue utilisée par … (quelqu'un)

mi nintadni la .lojban. Je suis un nouvel étudiant en lojban.

mi tadni la .lojban. J'étudie le lojban.

Les lettres lojban correspondent directement aux sons, il existe donc quelques règles pour adapter les noms à la façon dont ils sont écrits en lojban. Cela peut sembler étrange — après tout, un nom est un nom — mais toutes les langues font cela dans une certaine mesure. Par exemple, les anglophones ont tendance à prononcer Jose comme Hozay, et Margaret en chinois est Mǎgélìtè. Certains sons n'existent tout simplement pas dans certaines langues, vous devez donc réécrire le nom pour qu'il ne contienne que des sons lojban et soit orthographié selon la correspondance lettre-son.

Par exemple :

la .djansyn.

Johnson (probablement, plus proche de la prononciation américaine)

la .suzyn.

Susan (les deux lettres s sont prononcées différemment : la seconde est en fait un z, et le a n'est pas vraiment un son a)

Faites attention à la façon dont le nom est prononcé en natif. En conséquence, les noms français et anglais Robert sortent différemment en lojban : le nom anglais est .robyt. en anglais britannique, ou .rabyrt. dans certains dialectes américains, mais le français est .rober.

Voici des « lojbanisations » de quelques noms :

• Alice ⇒ la .alis.
• Mei Li ⇒ la .meilis.
• Bob ⇒ la .bab.
• Abdul ⇒ la .abdul.
• Yan ou Ian ⇒ la .ian.
• Ali ⇒ la .al.
• Doris ⇒ la .doris.
• Michelle ⇒ la .micel.
• Kevin ⇒ la .kevin.
• Edward ⇒ la .edvard.
• Adam ⇒ la .adam.
• Lucas ⇒ la .lukas.

Remarques :

• Deux points supplémentaires sont nécessaires car si vous ne mettez pas ces pauses dans la parole, il pourrait devenir difficile de savoir où le nom commence et se termine, ou en d'autres termes, où le mot précédent se termine et où le mot suivant commence.
• La dernière lettre d'un cmevla doit être une consonne. Si un nom ne se termine pas par une consonne, nous ajoutons généralement un s à la fin ; donc en lojban, Mary devient .meris., Joe devient .djos., et ainsi de suite. Alternativement, nous pouvons laisser de côté la dernière voyelle, donc Mary deviendrait .mer. ou .meir.
• Vous pouvez également mettre un point entre le prénom et le nom de famille d'une personne (bien que ce ne soit pas obligatoire), donc Jim Jones devient .djim.djonz.

Exercice#

Complétez le tableau en adaptant ces noms selon les règles du lojban :

Règles pour créer les cmevla#

Voici une représentation compacte des sons du lojban :

• voyelles :
  • a e i o u y au ai ei oi
• consonnes :
  • b d g v z j (voisées)
  • p t k f s c x (non voisées)
  • l m n r
  • i u. Elles sont considérées comme des consonnes lorsqu'elles sont placées entre deux voyelles ou au début d'un mot. iaua — i et u sont des consonnes ici. iai — ici se trouve la consonne i avec la voyelle ai après elle.
  • ' (apostrophe). Elle n'est placée qu'entre deux voyelles : .e'e, .u'i
  • . (point, pause de mot)

Pour créer un nom lojban, suivez ces règles :

1. le nom doit se terminer par une consonne sauf '. Sinon, ajoutez vous-même une consonne à la fin. De plus, enveloppez-le d'un point de chaque côté : .lojban..
2. les voyelles ne peuvent être placées qu'entre deux consonnes : .sam., .no'am.
3. les consonnes doubles sont fusionnées en une seule : dd devient d, nn devient n etc. Ou un y est placé entre elles : .nyn.
4. si une consonne voisée et une consonne non voisée sont l'une à côté de l'autre, insérez un y entre elles : kv devient kyv. Alternativement, vous pouvez supprimer l'une des lettres à la place : pb peut être transformé en un seul p ou un seul b.
5. si l'un de c, j, s, z sont l'un à côté de l'autre, insérez un y entre eux : jz devient jyz. Alternativement, vous pouvez supprimer l'une des lettres à la place : cs peut être transformé en un seul c ou un seul s.
6. si x est à côté de c ou à côté de k, insérez un y entre eux : cx devient cyx, xk devient xyk. Alternativement, vous pouvez supprimer l'une des lettres à la place : kx peut être transformé en un seul x.
7. les sous-chaînes mz, nts, ntc, ndz, ndj sont corrigées en ajoutant un y à l'intérieur ou en supprimant l'une des lettres : nytc ou nc, .djeimyz.
8. le double ii entre les voyelles est fusionné en un seul i : .eian. (mais pas .eiian.)
9. le double uu entre les voyelles est fusionné en un seul u : .auan. (mais pas .auuan.)
10. le son pour le "h" anglais comme dans Harry peut être soit abandonné soit remplacé par x. Harry peut devenir .aris. ou .xaris.

Mots de relation comme noms#

Vous pouvez sélectionner un surnom agréable en lojban en utilisant non seulement des cmevla mais aussi des mots de relation. Vous pouvez également traduire votre nom actuel en lojban si vous savez ce qu'il signifie, ou choisir un nom lojban complètement nouveau.

Voici quelques exemples :

'il' 'elle'#

Le lojban n'a pas de mots distincts pour il ou elle. Solutions possibles :

le ninmu

la femme (au sens de genre)

le nanmu

l'homme mâle (au sens de genre)

le ninmu cu tavla le nanmu .i le ninmu cu jatna La femme parle à l'homme. Elle est un leader.

jatna

… est un leader, commandant

Les lojbanistes ont proposé divers mots pour d'autres genres comme

le nonmu

la personne agenre

le nunmu

la personne de genre non-binaire

Cependant, dans la plupart des situations, utiliser le prenu (la personne) ou des noms personnels est suffisant.

Un autre choix est d'utiliser le pronom court ri, qui fait référence au terme d'argument précédent :

mi pu klama le nurma .i ri melbi Je suis allé à la campagne. C'était beau.

le nurma

la zone rurale

melbi

… est beau, joli pour … (quelqu'un)

Ici, ri fait référence à la campagne.

mi tavla le pendo .i ri jundi Je parle à l'ami. Il/elle est attentif/attentive.

jundi

… est attentif

Ici, ri fait référence à l'ami.

Remarque : ri saute les pronoms mi (je) et do (tu) :

le prenu cu tavla mi .i ri pendo mi La personne me parle. Il/elle est mon ami.

Ici, ri saute le pronom précédent mi et fait donc référence à le prenu qui est le terme d'argument précédent disponible.

Deux autres pronoms similaires sont ra et ru.

ra

fait référence à un terme d'argument récemment utilisé

ru

fait référence à un terme d'argument utilisé encore plus tôt

le pendo pu klama le nurma .i ri melbi ra L'ami est allé à la campagne. La campagne était belle pour lui/elle.

Ici, puisque ri est utilisé ra doit faire référence à un terme d'argument complété plus récent, qui pour cet exemple isolé est le pendo. Les arguments comme mi et do sont également sautés par ra.

Si ri n'est pas utilisé alors ra peut faire référence même au dernier argument complété :

le pendo pu klama le nurma .i ra melbi ru L'ami est allé à la campagne. La campagne était belle pour lui/elle.

ra est plus pratique quand vous êtes paresseux et que le contexte résoudrait la référence de toute façon.

Se présenter. Vocatifs#

En lojban, les vocatifs sont des mots qui se comportent comme des interjections (comme xu dont nous avons discuté plus tôt), mais ils nécessitent qu'un argument soit attaché à leur droite :

coi do Bonjour, toi !

coi

vocatif : Bonjour ! Salut !

Nous utilisons coi suivi d'un terme d'argument pour saluer quelqu'un.

co'o do Au revoir à toi.

co'o

vocatif : au revoir !

coi ro do Bonjour tout le monde ! Bonjour chacun de vous

— c'est ainsi que les gens commencent généralement une conversation avec plusieurs personnes. D'autres nombres sont bien sûr possibles : coi re do signifie Bonjour vous deux etc.

Puisque les vocatifs fonctionnent comme des interjections, nous avons de beaux types de salutations :

cerni coi Bonjour ! (le matin) C'est le matin — Bonjour !

vanci coi Bonsoir !

donri coi Bonjour ! (dans la journée)

nicte coi Salutations nocturnes !

Remarque : en français Bonne nuit ! signifie Au revoir ! ou dénote le fait de souhaiter à quelqu'un une bonne nuit. Par son sens, Bonne nuit ! n'appartient pas à la série de salutations ci-dessus. Ainsi, nous utilisons une formulation différente en lojban :

nicte co'o Bonne nuit !

ou

.a'o pluka nicte Nuit agréable !

.a'o

interjection : j'espère

pluka

… est agréable pour … (quelqu'un)

Bien sûr, nous pouvons être vagues en disant simplement pluka nicte (signifiant simplement nuit agréable sans aucun souhait explicitement dit).

Le vocatif mi'e + un argument est utilisé pour se présenter :

mi'e la .doris. Je suis Doris. C'est Doris qui parle.

mi'e

vocatif : identifie le locuteur

Le vocatif doi est utilisé pour s'adresser directement à quelqu'un :

mi cliva doi la .robert. Je pars, Robert.

cliva

quitter (quelque chose ou quelqu'un)

Sans doi, le nom pourrait remplir le premier argument de la relation :

mi cliva la .robert. Je quitte Robert.

doi est comme le Ô du vieux français (comme dans Ô vous de peu de foi) ou le vocatif latin (comme dans Et tu, Brute). Certaines langues ne font pas de distinction entre ces contextes, bien que comme vous pouvez le voir, le vieux français et le latin le faisaient.

Deux autres vocatifs sont ki'e pour dire merci et je'e pour les accepter :

— ki'e do do pu sidju mi — je'e do — Merci, tu m'as aidé. — De rien.

sidju

… aide … (quelqu'un)

Nous ne pouvons omettre l'argument après le vocatif qu'à la fin de la phrase. Par exemple, nous pouvons simplement dire :

— coi .i xu do kanro — Bonjour. Comment vas-tu ? — Bonjour. Es-tu en bonne santé ?

kanro

… est en bonne santé

Ici, une nouvelle phrase commence immédiatement après le vocatif coi, donc nous avons omis le nom. Ou nous pouvons dire :

coi do mi djica le nu do sidju mi Bonjour. Je veux que tu m'aides. Bonjour toi. Je veux que tu m'aides.

Ainsi, si vous ne connaissez pas le nom de l'auditeur et que vous voulez continuer la même phrase après le vocatif, vous placez simplement do après lui.

Si vous utilisez le vocatif seul (sans argument après lui) et que la phrase n'est pas encore terminée, alors vous devez le séparer du reste. C'est parce que les choses qui sont les plus susceptibles de suivre le vocatif dans une phrase pourraient facilement être interprétées à tort comme décrivant votre interlocuteur. Pour le séparer de l'argument suivant, utilisez le mot do. Par exemple,

coi do la .alis. la .doris. pu cliva Bonjour ! Alice a quitté Doris. Bonjour toi ! Alice a quitté Doris

coi la .alis. la .doris. pu cliva Bonjour, Alice ! Doris est partie.

Et si vous voulez mettre à la fois des vocatifs et des interjections, modifiant toute la phrase, veuillez mettre les interjections en premier :

.ui coi do la .alis. la .doris. pu cliva Youpii, Bonjour ! Alice a quitté Doris.

Remarque : au début d'une phrase, les interjections sont généralement placées avant les vocatifs parce que :

coi .ui do la .alis. la .doris. pu cliva signifie

Bonjour (je suis content de ce salut) toi ! Alice a quitté Doris.

Donc une interjection immédiatement après un vocatif modifie ce vocatif. De même, une interjection modifie l'argument d'un vocatif lorsqu'elle est placée après lui :

coi do .ui la .alis. la .doris. pu cliva Bonjour toi (je suis content de toi) ! Alice a quitté Doris.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

Leçon 2. Encore plus de choses de base#

Types de mots#

Les mots lojban sont divisés en trois groupes :

• Mots de relation (appelés selbrivla en lojban)
  • Exemples : gleki, klama.
  • Ces mots contiennent au moins un groupe de consonnes (deux consonnes ou plus l'une après l'autre) dans les 5 premiers sons + ils se terminent par une voyelle.
• Particules (appelées cmavo en lojban)
  • Exemples : le, nu, mi, fa'a.
  • Elles commencent par une consonne (l'une de b d g v z j p t k f s c x l m n r i u), suivie d'une voyelle (l'une de a e i o u y au ai ei oi). Facultativement, après cela, il peut y avoir une ou plusieurs séquences d'une apostrophe (') et d'une voyelle suivante. Par exemple, xa'a'a'a'a'a'a et ba'au'oi'a'e'o sont des particules possibles (même si aucune signification ne leur est attribuée).
  • Il est assez courant d'écrire plusieurs particules consécutivement sans espaces entre elles. Cela est permis par la grammaire du lojban. Donc, ne soyez pas surpris de voir lenu au lieu de le nu, naku au lieu de na ku, jonai au lieu de jo nai, et ainsi de suite. Cela ne change pas la signification. Cependant, cette règle ne s'applique pas aux mots de relation ; les mots de relation doivent être séparés par des espaces.
• Mots-noms (appelés cmevla en lojban)
  • Exemples : .alis., .doris, .lojban.
  • Généralement utilisés pour les noms de personnes, les noms de lieux, etc.
  • Ils peuvent être facilement distingués des autres types de mots car ils se terminent par une consonne. De plus, ils sont entourés de deux points au début et à la fin. Familièrement, les points peuvent être omis lors de l'écriture, mais lors de la parole, les pauses qui correspondent à ces points sont toujours obligatoires.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Essayez d'identifier le type de chaque mot lojban en utilisant les règles qui viennent d'être décrites.

Ordre des arguments#

Plus tôt, nous avions des définitions de mots de relation telles que :

mlatu

… est un chat, être un chat

citka

… mange …

prami

… aime …

klama

… vient à …

Les dictionnaires peuvent présenter des définitions de mots de relation avec des symboles tels que x₁, x₂ etc. :

prami

x₁ aime x₂

karce

x₁ est une voiture …

citka

x₁ mange x₂ …

klama

x₁ vient à x₂ …

Ces x₁, x₂, et ainsi de suite sont la notation explicite pour ce qu'on appelle les emplacements (autres noms : places, rôles de relation, terbricmi en lojban). Les emplacements sont remplis par des termes d'argument (sumti) dans la phrase.

Les nombres représentent l'ordre dans lequel ces emplacements doivent être remplis par des arguments.

Par exemple :

mi prami do Je t'aime.

Cette phrase implique également que

• x₁ dénote celui qui aime, et
• x₂ dénote celui qui est aimé par.

En d'autres termes, chaque relation a un ou plusieurs emplacements, et ces emplacements sont spécifiés et étiquetés comme x₁, x₂, et ainsi de suite. Nous plaçons des arguments comme mi, do, le tavla etc. dans l'ordre, remplissant ainsi ces emplacements et donnant un sens concret à la relation, formant ainsi une phrase.

L'avantage de ce style de définitions est qu'il contient tous les participants possibles d'une relation immédiatement spécifiés.

Nous pouvons également omettre des arguments rendant la phrase plus vague :

carvi Il pleut. est pluie, pleut

(bien que le temps ici soit déterminé par le contexte, cela peut aussi signifier Il pleut souvent, Il pleuvait, etc.)

prami do Quelqu'un t'aime. aime toi

Tous les emplacements omis dans une relation signifient simplement zo'e = quelque chose/quelqu'un donc cela signifie la même chose que

zo'e prami do Quelqu'un t'aime.

Et

prami

est la même chose que

zo'e prami zo'e Quelqu'un aime quelqu'un.

zo'e

pronom : quelque chose ou quelqu'un non spécifié ou supposé à partir du contexte

Les termes modaux comme ca, fa'a etc. ajoutent de nouveaux emplacements aux relations, mais ils ne remplissent pas les emplacements des relations. Dans

mi klama fa'a do Je viens vers toi.

le deuxième emplacement de klama est toujours omis. Par exemple :

mi klama fa'a le cmana le zdani Je viens (dans la direction de la montagne) à la maison.

le cmana

la montagne

Ici, le deuxième emplacement de klama est le zdani. La phrase signifie que la montagne n'est qu'une direction, alors que le point final est la maison.

Ici, le terme fa'a la cmana (dans la direction de la montagne) ne remplace pas le deuxième emplacement de la relation klama. Le deuxième emplacement de klama est le zdani ici.

La phrase signifie que ma maison est simplement située dans la direction de la montagne, mais cela ne signifie pas nécessairement que je veux atteindre cette montagne. La destination finale de ma venue n'est pas la montagne mais la maison.

De même, dans

mi citka ba le nu mi cadzu Je mange après avoir marché.

le deuxième emplacement de citka est toujours omis. Un nouveau terme ba avec son argument le nu mi cadzu ajoute du sens à la phrase.

L'ordre des arguments d'une relation composée est le même que celui du dernier composant de celle-ci :

tu sutra bajra pendo mi C'est mon ami qui court rapidement. C'est un ami qui court rapidement de moi.

tu pendo mi C'est mon ami. C'est un ami de moi.

pendo

… est un ami de … (quelqu'un)

Donc l'ordre des arguments de sutra bajra pendo est le même que celui de pendo seul.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Pour chaque mot de relation, identifiez quelle structure d'emplacements est correcte.

Plus de deux emplacements#

Une relation peut avoir plus de deux emplacements. Par exemple :

mi pinxe le djacu le kabri Je bois l'eau de la tasse.

pinxe

x₁ boit x₂ depuis x₃

le kabri la tasse

Dans ce cas, il y a trois emplacements, et si vous voulez exclure le deuxième emplacement au milieu, vous devez utiliser zo'e :

mi pinxe zo'e le kabri Je bois [quelque chose] de la tasse.

Si nous omettons zo'e, nous obtenons quelque chose de dénué de sens :

mi pinxe le kabri Je bois la tasse.

Un autre exemple :

mi plicru do le plise Je te donne les pommes.

plicru

x₁ donne, offre à x₂ un objet x₃ ; x₁ permet à quelqu'un x₂ d'utiliser x₃

Exercice#

zgana

x₁ observe/remarque x₂ en utilisant les sens x₃

le kanla

l'œil, les yeux

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Relations à l'intérieur de relations#

Dans

le nicte cu nu mi viska le lunra La nuit est quand je vois la Lune.

nous avons

• le nicte comme x₁ de la relation,
• nu mi viska le lunra comme la relation principale.

Cependant, à l'intérieur de nu mi viska le lunra, nous avons une autre phrase avec

• mi - x₁ de la relation interne,
• viska - la relation interne,
• le lunra - x₂ de la relation interne.

Donc, malgré une structure interne, nu mi viska le lunra est toujours une relation avec son premier terme rempli par le nicte dans ce cas.

De même, dans

mi citka ba le nu mi dansu Je mange après avoir dansé.

nous avons

• mi comme x₁, le premier emplacement de la relation,
• citka comme la construction de relation principale,
• ba le nu mi dansu comme un terme modal de la relation principale de la phrase.

À l'intérieur de ce terme, nous avons :

• mi comme x₁, le premier emplacement de la relation à l'intérieur du terme
• dansu comme la construction de relation principale à l'intérieur du terme.

Un tel mécanisme « récursif » d'encapsulation de relations dans des relations permet d'exprimer des idées complexes avec précision.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Identifiez quels termes appartiennent aux relations internes.

Pourquoi les mots de relation sont-ils définis de cette manière ?#

L'anglais utilise un ensemble limité de prépositions qui sont réutilisées à travers divers verbes et, par conséquent, n'ont pas de signification fixe. Par exemple, considérez la préposition anglaise to :

I speak to you.

I come to you.

To me it looks pretty.

Dans chacun de ces exemples, to a un nouveau rôle qui est, au mieux, vaguement similaire aux rôles dans d'autres phrases.

Il est important de noter que d'autres langues utilisent différentes façons de marquer les rôles des verbes qui, dans de nombreux cas, sont très différents de ceux utilisés en anglais.

Le lojban, par exemple, marque les rôles centraux (emplacements) des relations en définissant complètement de telles relations avec les rôles placés en séquence (ou marqués avec fa, fe, et ainsi de suite) :

klama

x₁ vient à x₂ …

tavla

x₁ parle à x₂ …

melbi

x₁ est beau, joli pour x₂ …

De tels rôles centraux sont essentiels pour définir les relations.

Cependant, il peut y avoir des rôles optionnels qui rendent les relations plus précises :

Je te parle pendant que je mange.

C'est difficile pour moi parce que cette chose est lourde.

En lojban, une notion similaire de tels rôles optionnels est exprimée via des relations séparées ou, pour les cas les plus courants, avec des termes modaux :

mi tavla do ze'a le nu mi citka Je te parle pendant que je mange.

nandu mi ri'a le nu ti tilju C'est difficile pour moi parce que cette chose est lourde.

nandu

x₁ est difficile pour x₂

tilju

x₁ est lourd

Les prépositions en anglais sont similaires aux particules modales en lojban, bien qu'une préposition anglaise usuelle puisse avoir de nombreuses significations alors qu'en lojban, chaque particule modale n'a qu'une seule signification (même si vague).

Exercice#

le zarci

le marché

le dinju

le bâtiment

klama

x₁ vient à x₂ depuis x₃

Cachez la partie droite du tableau. Identifiez si ces phrases utilisent des arguments centraux ou des termes modaux optionnels.

Règles générales dans l'ordre des arguments#

L'ordre des emplacements dans les relations peut parfois être difficile à retenir, mais ne nous inquiétons pas — vous n'avez pas besoin de vous souvenir de tous les emplacements de tous les mots de relation. (Vous souvenez-vous de la signification de centaines de milliers de mots en français ?)

Vous pouvez étudier les emplacements lorsque vous les trouvez utiles ou lorsque les gens les utilisent dans un dialogue avec vous.

La plupart des mots de relation ont deux ou trois emplacements.

Habituellement, vous pouvez deviner l'ordre en utilisant le contexte et quelques règles empiriques :

1. Le premier emplacement est souvent la personne ou la chose qui fait quelque chose ou est quelque chose :

   klama = x₁ va …

2. L'objet d'une action est généralement juste après le premier emplacement :

   punji = x₁ met x₂ sur x₃,

3. Et l'emplacement suivant sera généralement rempli par le destinataire :

   punji = x₁ met x₂ sur x₃,

4. Les emplacements de destination (vers) viennent presque toujours avant les emplacements d'origine (depuis) :

   klama = x₁ va à x₂ depuis x₃

5. Les emplacements moins utilisés viennent vers la fin. Ceux-ci ont tendance à être des choses comme selon le standard, par moyen ou fait de.

L'idée générale est que les emplacements qui sont les plus susceptibles d'être utilisés viennent en premier.

Pas besoin de remplir tous les emplacements tout le temps. Les emplacements non remplis ont simplement des valeurs non pertinentes ou évidentes pour le locuteur (ils prennent la valeur de zo'e = quelque chose).

Exercice#

dunda

x₁ donne x₂ à x₃

benji

x₁ transfère x₂ à x₃ depuis x₄

lebna

x₁ prend x₂ de x₃

Cachez la partie droite du tableau. Prédisez quel emplacement vient ensuite dans ces relations en fonction des règles générales.

Infinitifs#

Les infinitifs sont des verbes qui sont souvent préfixés par to en anglais. Les exemples incluent I like to run, avec to run étant l'infinitif.

le verba cu troci le ka cadzu L'enfant essaie de marcher.

le verba

l'enfant, les enfants

troci

x₁ essaie de faire ou d'être x₂ (ka)

cadzu

x₁ marche

La particule ka fonctionne un peu comme nu. Elle enveloppe une phrase.

La principale différence est qu'un certain emplacement dans la phrase enveloppée doit être lié par un argument à l'extérieur de cette phrase.

Dans ce cas, le premier argument le verba de la relation troci fait un lien vers le premier emplacement non rempli de la phrase interne cadzu (qui est à l'intérieur de ka).

En d'autres termes, l'enfant essaie d'atteindre un état où le verba cu cadzu (l'argument le verba remplirait le premier emplacement non rempli de la relation cadzu).

Certaines relations ne nécessitent que des infinitifs dans certains de leurs emplacements. Les définitions de tels mots marquent ces emplacements comme propriété ou ka. Par exemple :

cinmo

x₁ ressent x₂ (ka)

Cela signifie que l'infinitif dans le deuxième emplacement (x₂) est appliqué à un autre emplacement (très probablement, le premier emplacement, x₁). Les cas où l'infinitif est appliqué à des emplacements autres que x₂ sont rares et sont expliqués dans les dictionnaires pour les relations correspondantes ou dans le cas de mots de relation inventés non officiellement, peuvent être déduits du bon sens par analogie avec d'autres mots de relation similaires.

Un autre exemple :

ra sidju le pendo le ka bevri le dakli Il/elle aide l'ami à porter les sacs.

sidju

x₁ aide x₂ à faire x₃ (ka)

Le mot de relation sidju nécessite que son troisième emplacement soit rempli par un infinitif.

bevri

x₁ porte x₂

le dakli

le sac, les sacs

Notez que seul le premier emplacement non rempli de la relation intégrée prend la signification de l'emplacement externe :

mi troci le ka do prami J'essaie d'être aimé par toi.

Ici, le premier emplacement non rempli est le deuxième emplacement de prami, donc il prend la valeur mi (je).

Il est également possible en utilisant le pronom ce'u de marquer explicitement un emplacement qui doit être appliqué à un argument externe :

mi troci le ka do prami ce'u J'essaie d'être aimé par toi.

Un autre exemple :

mi cinmo le ka xebni ce'u mi cinmo le ka se xebni J'ai l'impression que quelqu'un me déteste. Je me sens détesté.

Exercice#

zgana

x₁ observe x₂

kakne

x₁ est capable de faire x₂ (propriété)

nelci

x₁ aime x₂

Cachez la partie droite du tableau. Convertissez ces phrases avec des infinitifs en leurs significations.

Types d'emplacements#

Le dictionnaire mentionne souvent d'autres types d'emplacements, par exemple :

djica

x₁ veut x₂ (événement)

Cet événement signifie que vous devez remplir l'emplacement avec un argument qui représente un événement. Par exemple :

le nicte

la nuit

le nu mi dansu

moi dansant

Donc nous obtenons

mi djica le nicte Je veux l'événement nocturne.

do djica le nu mi dansu Tu veux que je danse.

En lojban, il n'est pas permis de dire, par exemple :

mi djica le plise Je veux la pomme.

parce que vous voulez faire quelque chose avec la pomme ou vous voulez qu'un événement se produise avec la pomme, tel que :

mi djica le nu mi citka le plise Je veux manger la pomme. Je veux que je mange la pomme.

Notez qu'envelopper une relation attendant un événement dans un nu change la signification :

le zekri cu cumki Le crime est possible.

zekri

x₁ est un événement criminel, x₁ (événement) un crime

cumki

x₁ (événement) est possible

Comparez :

le nu zekri cu cumki Que ce soit criminel est possible. > Il est possible que quelque chose soit un crime.

Exercice#

nelci

x₁ aime x₂

djica

x₁ veut x₂ (événement)

cisma

x₁ sourit

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Élévation#

mi stidi le ka klama le barja Je suggère d'aller au pub.

stidi

x₁ suggère l'action x₂ (propriété) à x₃

mi stidi tu'a le barja Je suggère le pub.

tu'a le barja

quelque chose à propos du pub

mi djica le nu mi citka le plise Je veux manger une pomme.

mi djica tu'a le titla Je veux la nourriture sucrée.

tu'a le titla

quelque chose à propos de la nourriture sucrée

titla

… est sucré

La structure des emplacements peut mettre trop de poids sur la spécification des actions ou des événements. Parfois, nous voulons spécifier seulement un objet dans ces événements ou emplacements et sauter complètement la description de l'action ou de l'événement.

Dans les exemples ci-dessus Je suggère le pub. implique très probablement d'aller au pub et Je veux la pomme. implique de la manger.

Cependant, le mot de relation lojban stidi nécessite une propriété dans son emplacement x₂. De même, djica nécessite un événement dans son emplacement x₂.

Le court mot qualificateur tu'a avant un terme implique une abstraction (propriété, événement ou proposition) mais sélectionne seulement ce terme de cette abstraction en sautant le reste. Il peut être vaguement traduit par quelque chose à propos de :

mi stidi tu'a le barja Je suggère quelque chose à propos du pub (peut-être le visiter, se rencontrer près de lui, etc.).

mi djica tu'a le plise Je désire quelque chose lié à la pomme (peut-être la manger, la mâcher, la lécher, la lancer sur un ami, etc.)

tu'a le cakla cu pluka mi Le chocolat m'est agréable (probablement en raison de son goût). Quelque chose à propos du chocolat m'est agréable

cakla

x₁ est du chocolat

Lorsqu'on saute des abstractions, seul le contexte nous dit ce qui a été omis.

Il est également possible de modifier la construction relationnelle principale :

le cakla cu jai pluka mi tu'a le cakla cu pluka mi Le chocolat m'est agréable.

Cela permet la création de termes d'argument vagues avec jai :

le jai pluka cu zvati ti La chose agréable est ici.

Puisque le pluka (l'événement agréable) est abstrait, il est impossible de spécifier son emplacement. Cependant, un participant à l'abstraction peut être physiquement placé quelque part.

Exercice#

stidi

x₁ suggère x₂ (propriété) à x₃

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Emplacements à l'intérieur des arguments#

Comment dire Tu es mon ami ?

do pendo mi Tu es mon ami. Tu es un ami de moi.

Et maintenant, comment dire Mon ami est intelligent. ?

le pendo be mi cu stati Mon ami est intelligent.

Donc, lorsque nous convertissons une relation en argument (pendo — être un ami en le pendo — l'ami), nous pouvons toujours conserver les autres emplacements de cette relation en plaçant be après elle.

Par défaut, il attache le deuxième emplacement (x₂). Nous pouvons attacher plus d'emplacements en les séparant avec bei :

mi plicru do le plise Je te donne la pomme.

le plicru be mi bei le plise Le donateur de la pomme à moi

le plicru be mi bei le plise cu pendo mi Le donneur de la pomme à moi est mon ami. Celui qui me donne la pomme est un ami à moi.

Un autre exemple :

mi klama le pendo be do Je viens à un ami à toi.

klama

x₁ vient à x₂ depuis x₃ …

Nous ne pouvons pas omettre be car le pendo do sont deux emplacements indépendants :

mi klama le pendo do Je viens à un ami depuis toi.

Ici, do a pris le troisième emplacement de klama puisqu'il n'est pas lié à pendo via be.

Nous ne pouvions pas non plus utiliser nu car le nu pendo do est l'événement de quelqu'un étant ton ami.

Donc le pendo be do est la solution correcte.

Un autre exemple :

la .lojban. cu bangu mi Le lojban est ma langue. Le lojban est une langue de moi.

Cependant,

mi nelci le bangu be mi J'aime ma langue.

Utiliser be pour des relations non converties en arguments n'a aucun effet :

mi nelci be do est la même chose que mi nelci do

Exercice#

ctuca

x₁ enseigne à quelqu'un x₂ le sujet x₃

cmene

x₁ est un nom de x₂ utilisé par x₃

Cachez la partie droite du tableau. Convertissez ces constructions utilisant "be" en leurs significations.

Propositions relatives#

le prenu poi pendo mi cu tavla mi La personne qui est mon ami me parle.

le prenu noi pendo mi cu tavla mi La personne, qui soit dit en passant est mon ami, me parle.

Dans la première phrase, le mot qui est essentiel pour identifier la personne en question. Il clarifie de qui parmi les personnes dans le contexte nous parlons. Nous choisissons seulement ceux qui sont mes amis parmi probablement beaucoup de personnes autour. Peut-être qu'il n'y a qu'une seule personne autour qui est mon ami.

Quant à qui soit dit en passant est mon ami de la deuxième phrase, cela fournit simplement des informations supplémentaires sur la personne. Cela n'aide pas à identifier la personne. Par exemple, cela pourrait arriver lorsque toutes les personnes autour sont mes amis.

poi pendo mi est une proposition relative, une relation attachée à droite de l'argument le prenu. Elle se termine juste avant le mot suivant cu :

le prenu (poi pendo mi) cu tavla mi La personne qui est mon ami me parle.

En lojban, nous utilisons poi pour les propositions relatives qui identifient des entités (objets, personnes ou événements) et noi pour des informations accessoires.

la .bob. ba co'a speni le ninmu poi pu xabju le nurma Bob épousera une fille qui vivait à la campagne.

xabju

… vit dans …, … habite … (lieu, objet)

le nurma

la zone rurale

Cette phrase n'exclut pas que Bob épouse quelqu'un d'autre également ! Supprimer la proposition relative avec poi change la signification :

la .bob. ba co'a speni le ninmu Bob épousera une fille.

speni

x₁ est marié à x₂

Un autre exemple :

le prenu poi gleki cu ze'u renvi Les personnes (lesquelles ?) qui sont heureuses vivent longtemps.

ze'u

terme modal : pendant longtemps

renvi

survivre

Supprimer la proposition relative avec poi change la signification :

le prenu ze'u renvi Les personnes vivent longtemps.

D'autre part, les propositions relatives avec noi contiennent juste des informations supplémentaires sur l'argument auquel elles sont attachées. Cet argument est suffisamment défini par lui-même de sorte que supprimer une proposition relative avec noi ne change pas sa signification :

mi nelci la .doris. noi mi ta'e zgana bu'u le panka J'aime Doris que je vois habituellement dans le parc. J'aime Doris. Que puis-je dire d'autre à son sujet ? Je la vois habituellement dans le parc.

zgana

observer (en utilisant tous les sens)

Supprimer la proposition relative avec noi conserve la signification : J'aime Doris.

En anglais parlé, la distinction est souvent obtenue en utilisant l'intonation ou en devinant. De plus, les propositions relatives avec noi sont traditionnellement séparées par des virgules en anglais. Elles utilisent which ou who, et le mot that n'est pas utilisé dans celles-ci.

Prenons un autre exemple.

mi klama le pa tricu Je viens à l'arbre.

le pa tricu cu barda L'arbre est grand.

le pa tricu

l'arbre (un arbre)

barda

x₁ est grand/gros

Et maintenant joignons ces deux phrases :

le tricu noi mi klama ke'a cu barda L'arbre, auquel je viens, est grand.

Notez le mot ke'a. Nous déplaçons la deuxième phrase sur le même arbre dans une proposition relative et remplaçons l'argument le tricu par ke'a dans la proposition relative. Donc le pronom ke'a est comme qui et lequel en français. Il pointe en arrière vers l'argument auquel la proposition relative est attachée.

Donc littéralement notre phrase lojbanique sonne comme

L'arbre, tel que je vais vers lequel, est grand.

ke'a peut être omis si le contexte est suffisamment clair. Les deux phrases suivantes signifient la même chose :

le prenu poi pendo mi cu tavla mi le prenu poi ke'a pendo mi cu tavla mi La personne qui est mon ami me parle.

ke'a est souvent supposé aller au premier emplacement non rempli :

mi nelci la .doris. noi mi ta'e zgana bu'u le panka mi nelci la .doris. noi mi ta'e zgana ke'a bu'u le panka J'aime Doris que je vois habituellement dans le parc.

Ici, mi remplit le premier emplacement de la relation ta'e zgana (… voit habituellement …), donc, ke'a est supposé pour le suivant, le deuxième emplacement.

Les propositions relatives comme les relations habituelles peuvent contenir des constructions avec des termes modaux :

le tricu noi mi pu klama ke'a ca le cabdei cu barda L'arbre, auquel je suis allé aujourd'hui, est grand.

le cabdei

le jour d'aujourd'hui

Notez que ca le cabdei appartient à la proposition relative. Comparez :

le tricu noi mi pu klama ke'a cu barda ca le cabdei L'arbre, auquel je suis allé, est grand aujourd'hui.

La signification a beaucoup changé.

Enfin, voi est utilisé pour former des arguments de type le mais avec des propositions relatives :

ti voi le nu ke'a cisma cu pluka mi cu zutse tu Ceux dont le sourire me plaît sont assis.

ti

celui-ci près de moi, ceux-ci près de moi

cisma

x₁ sourit

pluka

x₁ est agréable à x₂

zutse

x₁ est assis, est assis sur x₂

Ici, voi définit l'objet près de moi.

Comparez-le à :

ti poi le nu ke'a cisma cu pluka mi cu zutse Parmi ceux-ci ceux dont le sourire me plaît sont assis.

poi restreint la sélection à ceux décrits dans la proposition relative. Cet exemple pourrait impliquer qu'il y a de nombreux objets (personnes etc.) autour de moi mais avec poi je sélectionne seulement les nécessaires.

Comparez-le à :

ti noi le nu ke'a cisma cu pluka mi cu zutse Ceux-ci (qui sont incidemment tels que leur sourire me plaît) sont assis.

noi ajoute simplement des informations accessoires qui ne sont pas nécessaires pour déterminer à quoi ti (ceux-ci) fait référence. Peut-être qu'il n'y a personne d'autre autour à décrire.

Enfin, tout comme nu a le marqueur de bordure droite kei, nous avons

ku'o

marqueur de bordure droite pour poi, noi et voi.

mi tavla la .doris. noi ca zutse tu ku'o .e la .alis. noi ca cisma Je parle à Doris, qui est maintenant assise là-bas, et Alice qui sourit maintenant.

Notez que sans ku'o nous aurions tu (là-bas) rejoint avec la .alis. (Alice) conduisant à une signification bizarre :

mi tavla la .doris. noi ca zutse tu .e la .alis. noi ca cisma Je parle à Doris, qui est maintenant assise là-bas et sur Alice (qui sourit maintenant).

Notez la partie zutse tu .e la .alis..

Pour tous poi, noi et voi le marqueur de bordure droite est toujours le même : ku'o.

Exercice#

ctuca

x₁ enseigne à quelqu'un x₂ le sujet x₃

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Propositions relatives courtes. 'À propos de'#

Parfois, vous pourriez avoir besoin d'attacher un argument supplémentaire à un autre argument :

mi djuno le vajni pe do Je sais quelque chose d'important à ton sujet.

le vajni

quelque chose d'important

pe et ne sont similaires à poi et noi, mais ils attachent des arguments à des arguments :

le pa penbi pe mi cu xunre Le stylo qui est à moi est rouge. (le mien est essentiel pour identifier le stylo en question)

le penbi

le stylo

le pa penbi ne mi cu xunre Le stylo, qui est à moi, est rouge. (information supplémentaire)

ne

qui est à propos de, a une relation avec … (un argument suit)

pe

qui est à propos de, a une relation avec … (un argument suit)

le pa penbi ne mi ge'u .e le pa fonxa ne do cu xunre Le stylo, qui est à moi, et le téléphone, qui est à toi, sont rouges.

ge'u

marqueur de bordure droite pour pe, ne.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

«be» et «pe»#

Notez que les propositions relatives sont attachées aux arguments, alors que be fait partie de la relation.

En fait, le bangu pe mi est une meilleure traduction de ma langue, puisque, comme en français, les deux arguments sont liés l'un à l'autre de manière vague.

Cependant, vous pouvez dire le birka be mi comme mon bras. Même si vous sciez votre bras, il sera toujours à vous. C'est pourquoi birka a un emplacement pour le propriétaire :

birka

x₁ est un bras de x₂

Montrons encore une fois qu'une construction avec be fait partie de la relation, alors que pe, ne, poi et noi s'attachent aux arguments :

le pa melbi be mi fonxa pe le pa pendo be mi cu barda Le téléphone beau pour moi de l'ami à moi est grand.

Ici, be mi est attaché à la relation melbi = être beau pour … (quelqu'un) et crée ainsi une nouvelle relation melbi be mi = être beau pour moi. Mais pe le pa pendo be mi (de mon ami) est appliqué à tout l'argument le pa melbi be mi fonxa (le téléphone beau pour moi).

Il peut aussi arriver que nous ayons besoin d'attacher be à une relation, transformer cette relation en argument et ensuite attacher pe à cet argument :

le pa pendo be do be'o pe la .paris. cu stati L'ami à toi qui est lié à Paris est intelligent. (pe la .paris. est attaché à tout l'argument le pa pendo be do be'o)

le pu plicru be do bei le pa plise be'o pe la .paris. cu stati Qui t'a donné la pomme (et qui est lié à Paris) est intelligent. (pe la .paris. est attaché à tout l'argument le pu plicru be do bei le pa plise be'o)

be'o

marqueur de bordure droite pour la chaîne de termes attachés avec be et bei

Dans ces deux exemples, votre ami a une relation avec Paris (peut-être, il/elle vient de Paris).

Comparez-le à :

le pa pendo be do pe la .paris. cu stati L'ami de toi (toi qui est lié à Paris) est intelligent.

le pu plicru be do bei le pa plise pe la .paris. cu stati Qui t'a donné la pomme (la pomme qui est liée à Paris) est intelligent.

Dans ces deux derniers exemples, cependant, soit vous êtes lié à Paris soit la pomme.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

tuple

x₁ est une jambe de x₂

clani

x₁ est long, allongé

cinri

x₁ (événement) est intéressant pour quelqu'un x₂

le cukta

le livre, les livres

'Alice est professeur' et 'Alice est le professeur'#

En français, le verbe être fait fonctionner un nom comme un verbe. En lojban, même des concepts comme chat (mlatu), personne (prenu), maison (dinju), foyer (zdani) fonctionnent comme des verbes (relations) par défaut. Seuls les pronoms fonctionnent comme des arguments.

Cependant, voici trois cas :

la .alis. cu ctuca Alice enseigne.

la .alis. cu me le ctuca Alice est l'un des professeurs.

me

… est parmi …, … est l'un de …, … sont membres de … (un argument suit)

la .alis. ta'e ctuca Alice enseigne habituellement.

ta'e

particule modale : l'événement se produit habituellement

la .alis. cu du le ctuca Alice est le professeur.

du

… est identique à …

La particule me prend un argument après elle et indique qu'il y a probablement d'autres professeurs, et Alice est l'un parmi eux.

La particule du est utilisée lorsqu'Alice est, par exemple, le professeur que nous avons cherché ou dont nous avons parlé. Elle indique l'identité.

Ainsi, me et du peuvent parfois correspondre à ce qu'en français nous exprimons en utilisant le verbe être/est/était.

En lojban, nous priorisons la signification de ce que nous voulons dire, plutôt que de nous appuyer sur la façon dont cela est littéralement exprimé en français ou dans d'autres langues.

Autres exemples :

mi me la .bond. Je suis Bond.

mi du la .kevin. Je suis Kevin (celui dont tu avais besoin).

ti du la .alis. noi mi ta'e zgana bu'u le panka Ceci est Alice que je vois habituellement dans le parc.

noi du et poi du sont utilisés pour introduire des noms alternatifs pour quelque chose. Ils correspondent au français à savoir, c'est-à-dire :

la .alis. cu penmi le prenu noi du la .abdul. Alice a rencontré la personne, à savoir Abdul.

penmi

… rencontre … (quelqu'un)

Lorsque vous utilisez me, vous pouvez connecter plusieurs arguments avec et :

tu me le pendo be mi be'o .e le tunba be mi Ce sont quelques (ou tous) mes amis et mes frères et sœurs.

tunba

x₁ est un frère ou une sœur de x₂

Exercice#

gerku

x₁ est un chien

badna

x₁ est une banane

pendo

x₁ est un ami de x₂

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez ces phrases en utilisant les mots appropriés pour "être".

Relations avec particules modales#

Nous pouvons placer une particule modale non seulement avant la construction de relation principale de la phrase mais aussi à la fin de celle-ci, produisant le même résultat :

mi ca tcidu mi tcidu ca Je (lis maintenant).

tcidu

lire (un texte)

Lorsque nous utilisons nu, nous créons une relation décrivant un événement. Notez la différence entre ces deux exemples :

le nu tcidu ca cu nandu La lecture actuelle est compliquée, difficile.

le nu tcidu cu ca nandu La lecture est maintenant compliquée.

Autres exemples :

mi klama le pa cmana pu Je suis allé à la montagne. Je vais à une montagne (dans le passé).

le nu mi klama le pa cmana pu cu pluka Que je sois allé à une montagne est agréable.

Nous pouvons également placer une ou plusieurs particules modales comme premier élément d'une construction de relation et par ex. utiliser une telle relation enrichie sous forme d'argument :

le pu kunti tumla ca purdi Ce qui était un désert est maintenant un jardin.

kunti

x₁ est vide

tumla

x₁ est une parcelle de terre

pu appartient à le kunti tumla et ca appartient à purdi (car le pu kunti tumla ne peut pas ajouter ca à la fin).

Avoir plusieurs particules modales dans l'ordre n'est pas un problème :

le pu ze'u kunti tumla ca purdi Ce qui était un désert pendant longtemps est maintenant un jardin.

ze'u

terme modal : pendant longtemps

Placer des particules de terme après les noms les lie aux relations externes :

le kunti tumla pu purdi (le kunti tumla) pu purdi Le désert était un jardin.

Exercice#

melbi

x₁ est beau

sutra

x₁ est rapide

Cachez la partie droite du tableau. Montrez où les particules modales s'appliquent dans ces phrases.

Nouveaux arguments depuis des emplacements de la même relation#

do plicru mi ti Tu me donnes ceci.

mi se plicru do ti Je reçois ceci de toi.

plicru

x₁ donne à x₂ quelque chose x₃ pour usage

Nous pouvons échanger les deux premiers emplacements dans la relation en utilisant se et ainsi changer la structure des emplacements.

do plicru mi ti signifie exactement la même chose que mi se plicru do ti. La différence est uniquement de style.

Vous pourriez vouloir changer les choses pour un accent différent, par exemple, pour mentionner les choses les plus importantes dans une phrase en premier. Donc les paires suivantes signifient la même chose :

mi prami do Je t'aime.

do se prami mi Tu es aimé par moi.

le nu mi tadni la .lojban. cu xamgu mi Mon étude du lojban est bonne pour moi.

xamgu

… est bon pour (quelqu'un)

mi se xamgu le nu mi tadni la .lojban. Pour moi, il est bon d'étudier le lojban.

La même chose peut être faite lorsque les relations sont utilisées lors de la création d'arguments :

le plicru

ceux qui donnent, les donneurs, les donateurs

le se plicru

ceux à qui on donne, les bénéficiaires de cadeaux

le te plicru

ces objets qui sont donnés pour usage, les cadeaux

te échange les premier et troisième emplacements des relations.

Comme nous le savons, lorsque nous ajoutons le devant une construction de relation, elle devient un argument. Donc

• le plicru signifie ceux qui pourraient correspondre au premier emplacement de plicru
• le se plicru signifie ceux qui pourraient correspondre au deuxième emplacement de plicru
• le te plicru signifie ceux qui pourraient correspondre au troisième emplacement de plicru

Ainsi, en lojban, nous n'avons pas besoin de mots séparés pour donateur, bénéficiaire et cadeau. Nous réutilisons la même relation et économisons beaucoup d'effort grâce à une telle conception intelligente. En effet, nous ne pouvons pas imaginer un cadeau sans impliquer que quelqu'un l'a donné ou le donnera. Lorsque des phénomènes utiles sont interconnectés, le lojban le reflète.

Exercice#

vecnu

x₁ vend x₂ à x₃ pour le prix x₄

ciska

x₁ écrit x₂ sur la surface x₃ avec l'outil x₄

Cachez la partie droite du tableau. Convertissez ces relations en utilisant se/te/ve.

Changer d'autres emplacements dans les relations principales#

La série se, te, ve, xe (par ordre alphabétique) consiste en des particules qui changent les emplacements dans les relations principales :

• se échange les premier et deuxième emplacements
• te échange les premier et troisième emplacements
• ve échange les premier et quatrième emplacements
• xe échange les premier et cinquième emplacements.

mi zbasu le pa stizu le mudri J'ai fabriqué la chaise à partir du morceau de bois.

zbasu

x₁ construit, fait x₂ à partir de x₃

le pa stizu

la chaise

le mudri

le morceau de bois

le mudri cu te zbasu le stizu mi Le morceau de bois est ce dont la chaise est faite par moi.

Le mi a maintenant déménagé au troisième emplacement de la relation et peut être supprimé si nous sommes trop paresseux pour spécifier qui a fait la chaise ou si nous ne savons tout simplement pas qui l'a faite :

le mudri cu te zbasu le stizu Le morceau de bois est le matériau de la chaise.

De même que notre exemple avec le se plicru (le bénéficiaire) et le te plicru (le cadeau), nous pouvons utiliser te, ve, xe pour dériver plus de mots d'autres emplacements de mots de relation :

klama

x₁ va à x₂ depuis x₃ via x₄ par moyen x₅

Ainsi, nous pouvons dériver que

le klama

celui qui vient / ceux qui viennent

le se klama

le lieu de destination

le te klama

le lieu d'origine du mouvement

le ve klama

l'itinéraire

le xe klama

le moyen de venir

le xe klama et le cinquième emplacement de klama peuvent désigner n'importe quel moyen de déplacement, comme conduire une voiture ou marcher à pied.

se est utilisé plus fréquemment que les autres particules pour échanger des emplacements.

Exercice#

mrilu

x₁ envoie par courrier objet x₂ à adresse de destinataire x₃ depuis boîte aux lettres x₄ par réseau de transporteur x₅

pagbu

x₁ est une partie de x₂

Cachez la partie droite du tableau. Identifiez à quels emplacements ces relations converties font référence.

Ordre libre des mots : balises pour les rôles dans les relations#

Habituellement, nous n'avons pas besoin de tous les emplacements, places d'une relation, nous pouvons donc omettre ceux qui sont inutiles en les remplaçant par zo'e. Cependant, nous pouvons utiliser des balises de place pour faire référence explicitement à un emplacement nécessaire. Les balises de place fonctionnent comme des particules modales mais traitent de la structure des emplacements des relations :

mi prami do est la même chose que fa mi prami fe do Je t'aime.

• fa marque l'argument qui remplit le premier emplacement d'une relation (x₁)
• fe marque l'argument qui remplit le deuxième emplacement (x₂)
• fi marque l'argument qui remplit le troisième emplacement (x₃)
• fo marque l'argument qui remplit le quatrième emplacement (x₄)
• fu marque l'argument qui remplit le cinquième emplacement (x₅)

Plus d'exemples :

mi klama fi le tcadu Je viens de la ville.

fi marque le tcadu comme le troisième emplacement de klama (l'origine du mouvement). Sans fi, la phrase se transformerait en mi klama le tcadu, signifiant Je vais à la ville.

mi pinxe fi le kabri est la même chose que mi pinxe zo'e le kabri Je bois (quelque chose) dans la tasse.

pinxe

x₁ boit x₂ depuis x₃

le kabri

la tasse, le verre

mi tugni zo'e le nu vitke le rirni mi tugni fi le nu vitke le rirni Je suis d'accord (avec quelqu'un) sur le fait de visiter les parents.

tugni

x₁ est d'accord avec quelqu'un x₂ à propos de x₃ (proposition)

le rirni

le parent / les parents

Avec les balises de place, nous pouvons déplacer les emplacements :

fe mi fi le plise pu plicru Quelqu'un a donné la pomme à moi.

Ici,

• le plise = la pomme, nous la mettons dans le troisième emplacement de plicru, ce qui est donné
• mi = moi, nous le mettons dans le deuxième emplacement de plicru, le bénéficiaire.

Comme nous pouvons le voir dans le dernier exemple, nous ne pouvons même pas refléter l'ordre des mots dans sa traduction française.

L'utilisation extensive de balises de place peut rendre notre discours plus difficile à percevoir, mais elles permettent plus de liberté.

Contrairement à la série se, l'utilisation de balises de place comme fa ne change pas la structure des emplacements.

---

Nous pouvons utiliser des balises de place à l'intérieur des arguments en les plaçant après be :

le pa klama be fi le tcadu cu pendo mi Celui qui vient de la ville est mon ami.

---

Nous pouvons également mettre tous les arguments d'une relation principale devant la queue de la phrase (en préservant leur ordre relatif). En raison de cette liberté, nous pouvons dire :

mi do prami qui est la même chose que mi do cu prami qui est la même chose que mi prami do Je t'aime.

ko kurji ko est la même chose que ko ko kurji Prends soin de toi.

Les phrases suivantes sont également égales en signification :

mi plicru do le pa plise Je te donne la pomme.

mi do cu plicru le pa plise Je toi donne la pomme.

mi do le pa plise cu plicru Je toi la pomme donne.

Exercice#

dunda

x₁ donne x₂ à x₃

xamgu

x₁ est bon pour x₂ en termes de x₃

cuxna

x₁ choisit x₂ parmi x₃

zgike

x₁ est de la musique

Cachez la partie droite du tableau. Pour chaque phrase, dites quels emplacements de la relation sont remplis.

Prénexe#

Le prénexe est un "préfixe" de relation, dans lequel vous pouvez déclarer des variables à utiliser plus tard :

pa da poi pendo mi zo'u da tavla da Il y a quelqu'un qui est mon ami tel qu'il/elle parle à lui-même/elle-même

zo'u

séparateur de prénexe

da

pronom : variable.

Le pronom da se traduit par il y a quelque chose/quelqu'un … Si nous utilisons da une deuxième fois dans la même relation, il fait toujours référence à la même chose que le premier da :

mi djica le nu su'o da poi kukte zo'u mi citka da Je souhaite qu'il y ait au moins quelque chose de savoureux pour que je le mange.

su'o

nombre : au moins 1

Si la variable est utilisée dans la même relation et pas dans des relations intégrées, alors vous pouvez omettre complètement le prénexe :

mi djica le nu su'o da poi kukte zo'u mi citka da mi djica le nu mi citka su'o da poi kukte Je souhaite qu'il y ait au moins quelque chose de savoureux pour que je le mange. Je souhaite que quelque chose soit tel que je le mange.

Les deux exemples signifient la même chose, dans les deux cas su'o da dénote il y a (avait/aura) quelque chose ou quelqu'un.

Cependant, le prénexe est utile et nécessaire lorsque vous devez utiliser da profondément à l'intérieur de votre relation, c'est-à-dire dans des relations intégrées :

su'o da poi kukte zo'u mi djica le nu mi citka da Il y a au moins quelque chose de savoureux : je souhaite le manger, je veux le manger. Il y a quelque chose de savoureux que je souhaite manger.

Notez comment le sens change. Ici, nous ne pouvons pas omettre le prénexe car cela changerait la signification de l'exemple précédent.

Plus d'exemples :

mi tavla Je parle.

mi tavla su'o da mi tavla da Il y a quelqu'un à qui je parle.

Par défaut, da en tant que pronom seul signifie la même chose que su'o da (il y a au moins un …) sauf si un nombre explicite est utilisé.

da tavla da Quelqu'un parle à lui-même.

da tavla da da Quelqu'un parle à lui-même de lui-même.

tavla

x₁ parle à quelqu'un x₂ à propos du sujet x₃

pa da poi ckape zo'u mi djica le nu da na ku fasnu Il y a une chose dangereuse : je souhaite qu'elle n'arrive jamais.

da n'implique aucun objet ou événement particulier, ce qui est souvent utile :

xu do tavla su'o da poi na ku slabu do Parles-tu à quelqu'un qui ne t'est pas familier ? (aucune personne particulière en tête n'est décrite).

.e'u mi joi do casnu bu'u su'o da poi drata Discutons dans un autre endroit (aucun endroit particulier en tête)

Exercice#

nelci

x₁ aime x₂

citka

x₁ mange x₂

djuno

x₁ sait x₂ (fait) à propos de x₃

Cachez la partie droite du tableau. Dites à quoi chaque variable fait référence dans ces phrases.

Arguments d'existence#

pa da poi me le pendo be mi zo'u mi prami da Il y a quelqu'un qui est mon ami, tel que je l'aime.

Puisque da n'est utilisé qu'une seule fois, nous pourrions être tentés de nous débarrasser du prénexe. Mais comment devrions-nous gérer la proposition relative poi pendo mi (qui est mon ami) ?

Heureusement, en lojban il y a un raccourci :

pa da poi me le pendo be mi zo'u mi prami da mi prami pa le pendo be mi Il y a quelqu'un qui est mon ami, tel que je l'aime.

Les deux phrases signifient la même chose.

Les arguments commençant par des nombres comme pa le pendo (il y a quelqu'un qui est mon ami), ci le prenu (il y a trois personnes) peuvent faire référence à de nouvelles entités chaque fois qu'ils sont utilisés. C'est pourquoi

pa le pendo be mi ca tavla pa le pendo be mi Il y a un de mes amis qui parle à un de mes amis.

Cette phrase n'est pas précise pour dire si c'est votre ami qui se parle à lui-même/elle-même, ou si vous décrivez deux de vos amis tels que le premier parle à votre deuxième.

Il est plus raisonnable de dire :

le pa pendo be mi ca tavla ri L'ami à moi parle à lui-même/elle-même.

ri

pronom : fait référence à l'argument précédent en excluant mi, do.

Ici, ri fait référence à l'argument précédent : le pa pendo dans son ensemble.

Notez la différence :

• da signifie il y a quelque chose/quelqu'un, da fait toujours référence à la même entité lorsqu'il est utilisé plus d'une fois dans la même relation.
• un argument comme pa le mlatu (avec un nombre seul) est similaire à l'utilisation de pa da poi me le mlatu mais il peut faire référence à de nouvelles entités chaque fois qu'il est utilisé.

mi nitcu le nu pa da poi mikce zo'u da kurju mi J'ai besoin qu'un médecin prenne soin de moi (impliquant "n'importe quel médecin fera l'affaire").

pa da poi mikce zo'u mi nitcu le nu da kurju mi Il y a un médecin dont j'ai besoin pour prendre soin de moi.

Un autre exemple :

le nu pilno pa le bangu kei na ku banzu Utiliser juste une des langues n'est pas suffisant.

pilno

… utilise …

banzu

… est suffisant pour le but …

Comparez-le à :

le nu pilno le pa bangu kei na ku banzu Utiliser la langue (celle en question) n'est pas suffisant.

Les arguments d'existence sont naturellement utilisés à l'intérieur des relations internes et avec tu'a :

mi djica le nu mi citka pa le plise Je veux manger une pomme, quelque pomme.

mi djica tu'a pa le plise Je veux quelque chose à propos d'une pomme, quelque pomme (probablement, la manger, peut-être la mâcher, la lécher, la lancer sur votre ami etc.)

Notez la différence :

mi djica tu'a le pa plise Je veux quelque chose à propos de la pomme (la pomme en question).

Exercice#

nelci

x₁ aime x₂

zmadu

x₁ dépasse x₂ dans la propriété x₃

mlatu

x₁ est un chat

Cachez la partie droite du tableau. Expliquez la différence de signification entre ces phrases.

'J'ai un bras.' 'J'ai un frère.'#

Le verbe français avoir a plusieurs significations. Listons-en quelques-unes.

pa da birka mi J'ai un bras. Il y a quelque chose qui est un bras de moi

birka

x₁ est un bras de x₂

Nous utilisons la même stratégie pour exprimer les relations familiales :

pa da bruna mi mi se bruna pa da Quelqu'un est mon frère. J'ai un frère. Il y a quelqu'un qui est un frère de moi

re lo bruna be mi cu clani J'ai deux frères, et ils sont grands.

clani

x₁ est long, grand

Donc nous n'avons pas besoin du verbe avoir pour dénoter de telles relations. Il en va de même pour les autres membres de la famille :

da mamta mi mi se mamta da J'ai une mère.

da patfu mi mi se patfu da J'ai un père.

da mensi mi mi se mensi da J'ai une sœur.

da panzi mi mi se panzi da J'ai un enfant (ou des enfants).

panzi

x₁ est un enfant, descendant de x₂

Notez que l'utilisation d'un nombre devant da n'est pas nécessaire si le contexte est suffisant.

---

Une autre signification de avoir est garder :

mi ralte le pa gerku J'ai le chien. Je garde le chien

mi ralte le pa karce J'ai la voiture.

ralte

x₁ garde x₂ en sa possession

---

Si vous possédez quelque chose selon une loi ou des documents, vous devez utiliser ponse :

mi ponse le karce Je possède la voiture. J'ai la voiture.

ponse

x₁ possède x₂

Exercice#

mamta

x₁ est une mère de x₂

patfu

x₁ est un père de x₂

ralte

x₁ garde x₂ en sa possession

ponse

x₁ possède légalement x₂

Cachez la partie droite du tableau. Convertissez ces phrases françaises sur la possession en lojban.

danlu

… est un animal

Portée#

L'ordre de

• termes, commençant par des nombres,
• termes modaux, et
• particules modales de constructions de relation,

est important et doit être lu de gauche à droite :

ci le pendo cu tavla re le verba Il y a trois amis, chacun parlant à deux enfants.

Le nombre total d'enfants ici peut être aussi élevé que six.

En utilisant zo'u, nous pouvons rendre notre phrase plus claire :

ci da poi me le pendo ku'o re de poi me le verba zo'u da tavla de Pour trois da qui sont parmi les amis, pour deux de qui sont parmi les enfants : da parle à de.

Ici, nous voyons que chacun des amis est dit parler à deux enfants, et cela pourrait être des enfants différents à chaque fois, avec jusqu'à six enfants au total.

Comment alors pouvons-nous exprimer l'autre interprétation, dans laquelle seulement deux enfants sont impliqués ? Nous ne pouvons pas simplement inverser l'ordre des variables dans le prénexe pour :

re de poi me le verba ku'o ci da poi me le pendo zo'u da tavla de Pour deux de qui sont parmi les enfants, pour trois da qui sont parmi les amis, da parle à de

Bien que nous ayons maintenant limité le nombre d'enfants à exactement deux, nous nous retrouvons avec un nombre indéterminé d'amis, allant de trois à six. Cette distinction est appelée une "distinction de portée" : dans le premier exemple, ci da poi me le pendo est dit avoir une portée plus large que re de poi me le verba, et précède donc celui-ci dans le prénexe. Dans le deuxième exemple, c'est l'inverse qui est vrai.

Pour rendre la portée égale, nous utilisons une conjonction spéciale ce'e reliant deux termes :

ci da poi me le pendo ce'e re de poi me le verba cu tavla ci le pendo ce'e re le verba cu tavla Trois amis [et] deux enfants, parlent.

Cela sélectionne deux groupes, l'un de trois amis et l'autre de deux enfants, et dit que chacun des amis parle à chacun des enfants.

L'ordre est important avec les particules modales modifiant aussi les constructions de relation principale :

mi speni Je suis marié, j'ai une femme ou un mari.

mi co'a speni Je me marie.

mi mo'u speni Je suis veuf/veuve.

mo'u

terme : l'événement est terminé

Maintenant comparez :

mi mo'u co'a speni Je suis jeune marié. J'ai fini de devenir une personne mariée.

mi co'a mo'u speni Je deviens veuf/veuve. Je deviens finissant d'être marié.

S'il y a plusieurs particules modales dans une phrase, la règle est que nous les lisons de gauche à droite ensemble, en pensant à cela comme un soi-disant voyage imaginaire. Nous commençons à un point implicite dans le temps et l'espace (le "maintenant et ici" du locuteur si aucun argument n'est attaché à droite), puis nous suivons les modales l'une après l'autre de gauche à droite.

Prenons mi mo'u co'a speni.

mo'u signifie qu'un événement est terminé. Quel événement ? L'événement co'a speni — devenir marié. Donc, mi mo'u co'a speni signifie Je termine le processus de devenir marié, c'est-à-dire, Je suis jeune marié.

Dans de tels cas, nous disons que co'a speni est dans la "portée" de mo'u.

Dans mi co'a mo'u speni, l'ordre des événements est différent.

D'abord, il est dit qu'un événement a commencé (co'a), ensuite il est déclaré que c'est un événement de finir d'être marié. Donc, mi co'a mo'u speni signifie Je deviens veuf/veuve.

Nous pouvons dire qu'ici mo'u speni est dans la "portée" de co'a.

Un autre exemple :

mi co'a ta'e citka Je commence à manger habituellement.

mi ta'e co'a citka Je commence habituellement à manger.

Exemples avec des temps simples :

mi pu ba klama le cmana C'est arrivé avant que je n'aille à la montagne. Je au passé : au futur : vais à la montagne.

mi ba pu klama le cmana Cela arrivera après que je sois allé à la montagne. Je au futur : au passé : vais à la montagne.

La règle de lire les termes de gauche à droite peut être outrepassée en connectant les particules modales avec la conjonction ce'e :

mi ba ce'e pu klama le cmana Je suis allé et irai à la montagne. Je au futur et au passé : vais à la montagne.

mi cadzu ba le nu mi citka ce'e pu le nu mi sipna Je marche après avoir mangé et avant de dormir.

Exercice#

tavla

x₁ parle à x₂ à propos de x₃

zgana

x₁ observe x₂

citka

x₁ mange x₂

Cachez la partie droite du tableau. Expliquez la différence de signification entre ces phrases avec des portées différentes.

Particules modales + «da» + arguments qui commencent par des nombres#

Comme avec les termes modaux, la position de da est importante :

mi ponse da Il y a quelque chose que je possède.

mi co'u ponse da J'ai perdu tous mes biens.

ponse

x₁ possède x₂

co'u

terme modal : l'événement s'arrête

Cela peut ressembler à un exemple déroutant. Ici, une personne pouvait dire Je possède quelque chose. Mais ensuite pour tout ce que la personne possédait, cette situation a pris fin.

Un autre exemple :

ro da vi cu cizra Tout est étrange ici. Chaque chose ici étrange

vi

ici, à courte distance

cizra

x₁ est étrange

vi ku ro da cizra Ici, tout est étrange. Ici : chaque chose étrange

Avez-vous saisi la différence ?

1. Tout est étrange ici signifie que si quelque chose n'est pas étrange quelque part, cela devient étrange à cet endroit.
2. Ici, tout est étrange décrit simplement ces objets ou événements qui sont ici (et ils sont étranges). Nous ne savons rien sur les autres dans d'autres endroits.

Un autre exemple avec un terme d'argument commençant par un nombre :

pa le prenu ta'e jundi Il y a une personne qui est habituellement attentive.

— c'est la même personne qui est attentive.

ta'e ku pa le prenu cu jundi Il arrive habituellement qu'il y ait une personne qui soit attentive.

— c'est toujours qu'une personne est attentive. Les personnes peuvent changer, mais il y a toujours une personne attentive.

Exercice#

stati

x₁ est intelligent/malin

jundi

x₁ est attentif à x₂

zvati

x₁ est présent à x₂

Cachez la partie droite du tableau. Expliquez comment la position des termes modaux et des arguments existentiels change la signification.

Arguments génériques. 'J'aime les chats (en général)'. Ensembles#

mi nelci le'e mlatu J'aime les chats.

Nous avons vu le être principalement traduit par le français le/la/les. Cependant, dans certains cas, nous pourrions vouloir décrire un objet ou un événement typique qui exemplifie le mieux un type d'objet ou d'événement dans notre contexte. Dans ce cas, nous remplaçons le par le'e :

mi nelci le'e badna .i mi na ku nelci le'e plise J'aime les bananes. Je n'aime pas les pommes.

Je pourrais ne pas avoir de bananes ou de pommes sous la main. Je parle simplement des bananes et des pommes comme je les comprends, les mémorise ou les définis.

Pour créer un terme d'argument décrivant l'ensemble des objets ou événements (à partir duquel nous dérivons un tel élément typique), nous utilisons le mot le'i :

le danlu pendo pe mi cu mupli le ka ca da co'a morsi kei le'i mabru Mon animal de compagnie est un exemple que à un moment donné les mammifères meurent.

danlu

x₁ est un mammifère

morsi

x₁ est mort

co'a morsi

x₁ meurt

ca da

à un moment dans le temps

mupli

x₁ est un exemple de x₂ (propriété) parmi x₃ (ensemble)

Les dictionnaires spécifient les emplacements des relations qui doivent être remplis avec des ensembles.

Exercice#

nelci

x₁ aime x₂

mupli

x₁ est un exemple de x₂ parmi x₃

le'e

article pour les éléments typiques

le'i

article pour les ensembles

grute

… est un fruit

Cachez la partie droite du tableau. Convertissez ces phrases en utilisant les articles appropriés.

Masses#

lei prenu pu sruri le jubme Les gens ont entouré la table. La masse de gens a entouré la table.

sruri

… entoure … (quelque chose)

le jubme

la table, les tables

Nous utilisons lei au lieu de le pour montrer que la masse des objets est pertinente pour l'action, mais pas nécessairement chacun de ces objets individuellement. Comparez :

le prenu pu smaji Les personnes étaient silencieuses.

lei prenu pu smaji La foule était silencieuse.

le prenu

la personne, les personnes

lei prenu

la foule, la masse de personnes

smaji

x₁ est silencieux

le since cu sruri le garna Les serpents ont entouré le bâton. Chacun des serpents a entouré le bâton.

le since

le serpent, les serpents

le garna

le bâton, les bâtons

— ici, chaque serpent a entouré le bâton probablement en s'enroulant autour de lui.

lei since cu sruri le garna Les serpents ont entouré le bâton. Les serpents ensemble en tant que masse ont entouré le bâton.

— ici, nous ne nous soucions pas des serpents individuels, mais nous déclarons que les serpents en tant que masse ont collectivement entouré le bâton.

lei re djine cu sinxa la .lojban. Les deux anneaux sont un symbole du lojban.

na ku re le djine cu sinxa la lojban Il n'est pas vrai que chacun des deux anneaux soit un symbole du lojban.

djine

x₁ est un anneau

En effet, seuls les deux anneaux ensemble forment un symbole.

Considérez une phrase :

Les pommes sont lourdes.

Est-ce que cela signifie que chaque pomme est lourde, ou est-ce que cela signifie qu'elles sont lourdes si prises ensemble ?

En lojban, nous pouvons facilement distinguer entre ces deux cas :

le ci plise cu tilju Chacune des trois pommes est lourde.

le plise cu tilju Chacune des pommes est lourde.

lei ci plise cu tilju Les trois pommes sont lourdes au total. (de sorte que chaque pomme pourrait être légère, mais ensemble elles sont lourdes)

tilju

x₁ est lourd

Comme vous pouvez le voir, il y a une différence importante entre décrire un objet dans une masse et décrire la masse elle-même.

Exercice#

gunma

x₁ est une masse formée de composants x₂

barda

x₁ est grand/gros

zvati

x₁ est présent à x₂

le ratcu

le rat, les rats

le cirla

le fromage

Cachez la partie droite du tableau. Expliquez la différence entre l'utilisation de le et lei.

Nombres dans les emplacements#

le ci plise cu grake li pa no no Chacune des trois pommes pèse 100 grammes.

lei ci plise cu grake li pa no no Les trois pommes pèsent 100 grammes au total. (de sorte que chaque pomme pèse ≈ 33 grammes en moyenne)

grake

x₁ pèse x₂ (nombre) grammes

Lorsqu'un emplacement d'une relation nécessite un nombre comme mentionné par le dictionnaire, alors pour utiliser ce nombre, nous le préfixons avec le mot li.

li est un préfixe signalant qu'un nombre, un horodatage ou une expression mathématique arrive.

li mu no Le nombre 50.

Un simple mu no qui n'est pas préfixé par li serait utilisé pour dénoter 50 objets ou événements.

Exercice#

grake

x₁ pèse x₂ (nombre) grammes

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Leçon 3. Citations. Questions. Interjections#

«sei» : commentaires sur le texte#

La particule sei permet d'insérer un commentaire sur notre attitude concernant ce qui est dit dans une relation :

do jinga sei mi gleki Tu as gagné ! (Je suis content de ça !)

Cependant :

do jinga sei la .ian. cu gleki Tu as gagné ! (Et Yan est content de ça !)

Comme avec les arguments formés en utilisant le, la relation formée avec sei doit se terminer par une construction de relation.

la .alis. cu prami sei la .bob. cu gleki la .kevin.

Ajoutons des crochets pour le rendre plus facile à lire.

la .alis. cu prami (sei la .bob. cu gleki) la .kevin. Alice aime (Bob est content) Kevin. Alice aime Kevin (Bob est content).

Nous pouvons bien sûr ajouter plus d'arguments à la relation avec be et bei comme nous le faisons à l'intérieur des termes d'argument :

do jinga sei mi zausku be fo la fircku Tu as gagné ! (Je vais poster des félicitations sur Facebook)

la fircku

Facebook

zausku

x₁ loue x₂ pour l'audience x₃ via le moyen x₄

Exercice#

jinga

… gagne

tirna

… entend … (quelque chose)

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

kucli

… est curieux de … (un événement)

Guillemets#

Pour citer du texte, nous plaçons la particule de citation lu avant la citation et plaçons li'u après elle. Le résultat est un argument représentant le texte cité :

mi cusku lu mi prami do li'u Je dis "Je t'aime."

cusku

x₁ exprime/dit x₂ (citation) à l'audience x₃

Une caractéristique agréable du lojban est que lu — «guillemet» et li'u — «fin de guillemet» sont prononçables. C'est très pratique puisque, en lojban parlé, vous n'avez pas à changer l'intonation pour montrer où un texte cité commence et se termine.

Cependant, dans un texte écrit qui cite une conversation, l'auteur attire souvent l'attention du lecteur sur le contenu des citations. Dans de tels cas, sei est préféré.

Nous pouvons également imbriquer des citations, par exemple :

la .ian. pu cusku lu la .djein. pu cusku lu coi li'u mi li'u Yan a dit : "Jane a dit 'Bonjour' à moi."

qui est similaire à

la .ian. pu cusku lu la .djein. pu rinsa mi li'u Yan a dit : "Jane m'a salué."

rinsa

x₁ salue quelqu'un x₂

Notez qu'en lojban, nous distinguons les choses et leurs noms :

lu le munje li'u cu cmalu "L'univers" est petit.

le munje na ku cmalu L'univers n'est pas petit.

le munje

l'univers, le monde

Ici, le texte "l'univers" est petit, alors que l'univers ne l'est pas.

---

Les interjections et les vocatifs fonctionnent comme des constructions sei :

je'u mi jinga sei ra cusku Vraiment, "J'ai gagné", dit-il.

je'u

interjection : vraiment

Comme vous pouvez le voir, je'u ne fait pas partie de ses mots. Il représente votre attitude envers la relation. Si vous voulez citer "je'u mi jinga", utilisez des guillemets comme ceci :

lu je'u mi jinga li'u se cusku ra "Vraiment, j'ai gagné", dit-il.

Notez-vous la différence entre les deux exemples ?

Voici plusieurs mots de relation courants liés au parler :

ra pu retsku lu do klama ma li'u Elle a demandé : "Où vas-tu ?"

mi pu spusku lu mi klama le zdani li'u J'ai répondu : "Je vais à la maison."

mi pu spuda le se retsku be ra le ka spusku lu mi klama le zdani li'u J'ai répondu à sa question en disant : "Je vais à la maison."

spuda

x₁ répond à x₂ en faisant x₃ (propriété de x₁)

Les trois mots de relation restants ont une structure d'emplacements identique :

cusku

x₁ exprime/dit x₂ (citation) à l'audience x₃

retsku

x₁ demande x₂ (citation) à l'audience x₃

spusku

x₁ répond/dit la réponse x₂ (citation) à l'audience x₃

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

«zo» — citer un mot#

zo est un marqueur de citation, similaire à lu. Cependant, zo cite seulement un mot immédiatement après lui. Cela signifie qu'il ne nécessite pas un mot de fin de citation comme li'u ; nous savons déjà où la citation se termine. En faisant cela, nous économisons deux syllabes et rendons notre discours plus concis.

zo .robin. cmene mi "Robin" est mon nom. Mon nom est Robin.

cmene

x₁ (citation) est un nom de x₂ …

Pour vous présenter en lojban en utilisant votre nom lojbanisé, suivez l'exemple ci-dessus. Si votre nom consiste en plus d'un mot, utilisez lu … li'u :

lu .robin.djonsyn. li'u cmene mi Robin Johnson est mon nom.

Une autre approche est d'utiliser me :

mi me la .robin.djonsyn. Je suis Robin Johnson.

Notez la différence : "Robin" avec des guillemets est un nom cité, alors que Robin est une personne.

Pour mieux montrer cela, voici une variation stupide :

zo .robin. cmene la .robin. "Robin" est le nom de Robin. "Robin" est un nom de Robin.

Le premier emplacement de cmene est une citation, un texte. Par conséquent, nous utilisons lu … li'u ou zo pour créer une citation et remplir le premier emplacement de cmene avec elle, au lieu de la (préfixe pour les noms).

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

### Verbes de parole

Voici quelques relations décrivant la parole :

mi pu skicu le purdi le pendo be mi lo ka bredi J'ai raconté à mon ami que mon jardin était prêt.

skicu

x₁ raconte à propos de x₁ (objet/événement/état) à x₃ avec la description x₄ (propriété)

bredi

… est prêt à …

mi pu cusku lu le purdi cu bredi li'u le pendo be mi lo ka cladu bacru J'ai dit à mon ami : "Le jardin est prêt", en le prononçant fort.

cusku

x₁ dit x₂ (texte) pour l'audience x₃ via le medium x₄

cladu

… est fort

mi pu tavla le pendo be mi le nu le purdi cu bredi kei le lojbo J'ai parlé à mon ami en lojban du fait que le jardin soit prêt.

tavla

x₁ parle à x₂ à propos du sujet x₃ dans la langue x₄

En bref :

• skicu signifie raconter, décrire avec une description,
• cusku signifie dire un texte,
• tavla signifie parler dans une langue.

Questions de contenu#

Le français a plusieurs mots interrogatifs — qui, quoi, où etc. En lojban, pour tous ceux-ci nous utilisons un seul mot : ma. Ce mot est un argument (comme mi, le prenu etc.) et c'est comme une suggestion pour remplir l'emplacement manquant. Par exemple :

— do klama ma — la .london. — Où vas-tu ? — Londres.

— ma klama la .london. — la .kevin. — Qui va à Londres ? — Kevin.

— mi plicru do ma — le plise — Je te donne quoi ? (signifiant probablement Qu'est-ce que je devais te donner ?) > — La pomme.

Pour traduire lequel/quel, nous utilisons aussi ma :

— ma gugde gi'e se xabju do — le gugde'usu — Dans quel pays habites-tu ? — USA — Quoi est un pays et est habité par toi > — USA

xabju

… (quelqu'un) habite … (un lieu)

se xabju

… (un lieu) est habité par … (quelqu'un)

mo est similaire à ma, mais c'est un mot de relation.

mo suggère de remplir une relation au lieu d'un argument. C'est comme demander Que fait X ? ou Qu'est-ce que X ? en français (le lojban ne vous force pas à distinguer entre être et faire).

Nous pouvons voir mo comme demandant à quelqu'un de décrire la relation entre les arguments dans la question.

— do mo — Comment ça va ? Quoi de neuf ? — Tu es quoi, tu fais quoi ?

C'est la façon la plus courante de demander Comment ça va ? ou Salut ? en lojban. Quelques réponses possibles :

— mi gleki — Je suis content.

gleki

x₁ est content

— mi kanro — Je suis en bonne santé.

mi tatpi Je suis fatigué.

mi gunka Je travaille.

Une autre façon de demander Comment ça va ? :

— do cinmo le ka mo — Comment te sens-tu (émotionnellement) ?

cinmo

x₁ ressent x₂ (propriété de x₁)

Autres exemples :

ti mo Qu'est-ce que c'est ?

la .meilis. cu mo Qui est Mei Li ? / Qu'est-ce que Mei Li ? / Que fait Mei Li ?

Réponses possibles selon le contexte :

• ninmu: C'est une femme.
• jungo: Elle est chinoise.
• pulji: C'est une policière.
• sanga: C'est une chanteuse ou Elle chante.

do mo la .kevin. Tu es quoi pour Kevin ? Tu es quoi (tu fais quoi) à Kevin.

La réponse dépend du contexte. Les réponses possibles à cette question sont :

• nelci: Je l'aime bien.
• pendo: Je suis son ami
• prami: Je l'adore/je suis amoureux de lui.
• xebni: Je le déteste.
• fengu: Je suis en colère contre lui.
• cinba: Je l'ai embrassé.

Notez encore une fois que le temps n'est pas important ici : tout comme cinba peut signifier embrasser, a embrassé, embrassera et ainsi de suite, mo ne pose pas de question sur un temps particulier.

Si nous voulons différencier entre faire et être quelqu'un ou quelque chose, nous utilisons des relations supplémentaires :

la meilis cu zukte ma Mei Li fait quoi ? > Que fait Mei Li ?

le ka lumci nettoyer.

la meilis cu zukte le ka lumci Mei Li fait du nettoyage.

zukte

x₁ fait x₂ (propriété de x₁)

lumci

... nettoie ou lave ... (quelque chose)

do du ma Tu es qui ?

mi du le ctuca Je suis le professeur.

Utiliser des termes modaux avec ma peut nous donner d'autres questions utiles :

pe ma est attaché seulement aux arguments :

le penbi pe ma cu zvati le jubme Le stylo de qui est sur la table ?

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

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Questions de nombre#

le xo prenu cu klama ti Combien de personnes viennent ici ?

mu Cinq.

Le mot xo signifie Combien ? et demande donc un nombre. La réponse complète sera :

le mu prenu cu klama ti Les 5 personnes viennent à cet endroit.

La personne interrogée est censée mettre une valeur appropriée à la place de xo.

Voici quelques exemples supplémentaires :

le xo botpi cu kunti Combien de bouteilles sont vides ?

le botpi

la bouteille, les bouteilles

kunti

… est vide

do ralte le xo gerku Combien de chiens gardes-tu ?

Exercice#

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Verbes de faits#

Considérons l'exemple :

mi djuno le du'u do stati Je sais que tu es intelligent.

djuno

x₁ sait x₂ (proposition) à propos de x₃

mi jimpe le du'u do pu citka Je comprends que tu mangeais.

jimpe

x₁ comprend x₂ (proposition) à propos de x₃

Dans les emplacements qui décrivent des faits, la particule du'u est utilisée (au lieu de nu).

djuno (savoir) et jimpe (comprendre) décrivent des faits. Il serait illogique de dire, Je comprends que tu mangeais, mais en fait, tu ne mangeais pas.

Notez que la relation commencée avec du'u n'a pas besoin d'être vraie :

le du'u do mlatu cu jitfa Que tu sois un chat est faux.

jitfa

x₁ (proposition) est faux

Quand devez-vous utiliser du'u et quand devez-vous utiliser nu ? Vous pouvez consulter le dictionnaire :

• L'étiquette (du'u) ou (proposition) marque les emplacements où du'u est recommandé.
• L'étiquette (nu) ou (événement) marque les emplacements où nu est recommandé.

Si vous utilisez par erreur nu au lieu de du'u, vous serez quand même compris. Cependant, les locuteurs lojban courants distinguent généralement entre ces particules.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Questions indirectes#

mi djuno le du'u ma kau tadni la .lojban. Je sais qui étudie le lojban.

Ceci est appelé une question indirecte. Le mot qui ici n'est pas une demande d'information, et il n'y a pas de point d'interrogation. La réponse est présumée, et en fait, vous connaissez vous-même la réponse à la question Qui apprend le lojban ?

kau est une interjection que nous plaçons après un mot interrogatif pour indiquer qu'il s'agit d'une question indirecte.

Si je vous pose la question ma tadni la .lojban., vous savez quelle valeur mettre dans l'emplacement ma : la .kevin. Donc vous pourriez simplement dire

ma tadni la .lojban. Qui étudie le lojban ?

mi djuno le du'u ma kau tadni la .lojban. Je sais qui étudie le lojban. Je connais l'identité de la personne étudiant le lojban.

mi djica le nu ma tadni la .lojban. Qui veux-je qui étudie le lojban ? Je veux qui pour étudier le lojban ?

Cela ne peut jamais être une question indirecte : cela demande une réponse (même si vous le faites de manière rhétorique).

Vous pouvez le mettre après d'autres mots interrogatifs :

mi djuno le du'u le xo kau prenu cu tadni la .lojban. Je sais combien de personnes étudient le lojban.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

Citations indirectes (discours rapporté) : 'J'ai dit que je viendrais.'#

Une relation comme Alice a dit : "Michelle m'a dit 'Bonjour'" peut également être exprimée de manière plus subtile :

la .alis. pu cusku zo'e pe le nu la .micel. pu rinsa la .alis. Alice a dit quelque chose à propos de Michelle la saluant auparavant. Alice a dit quelque chose à propos de l'événement de Michelle la saluant.

Alternativement, vous pouvez le rendre plus court :

la .alis. pu cusku le se du'u la .micel. pu rinsa la .alis. Alice a dit que Michelle l'avait saluée.

La combinaison se du'u permet l'expression du discours indirect.

Voici quelques exemples de relations utiles pour le discours rapporté :

le ninmu pu retsku le se du'u mi klama ma kau Elle a demandé où j'allais.

mi pu spusku le se du'u mi klama le zdani J'ai répondu que j'allais à la maison.

mi pu spuda le se retsku be le ninmu le ka spusku le se du'u mi klama le zdani J'ai répondu à sa question en disant en réponse que j'allais à la maison.

Questions dans le discours rapporté :

mi pu cusku le se du'u ma tadni la .lojban. Qui ai-je dit étudiait le lojban ? J'ai dit qui étudie le lojban ?

Ainsi, le lojban a plusieurs mots pour que …, selon le type de chose dont il s'agit.

• Si que décrit ce qui peut être vu, entendu, ou ce qui se passe, utilisez nu.
• Si que décrit ce que vous pensez, un fait, ou des informations, utilisez du'u.
• Si que décrit ce que vous dites, utilisez se du'u.
  • Mais si vous avez besoin d'une citation littérale, utilisez lu … li'u.

Exercice#

le ladru

le lait

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Interjections émotionnelles : 'Hourra !' = «ui», 'Oui !' = «ie», 'Ouf !' = «.o'u»#

Nous connaissons des interjections telles que ui (Hourra !), .a'o (J'espère).

do jinga ui Tu as gagné ! (Je suis content de ça !)

ui

interjection : Hourra !, interjection de bonheur

Les interjections fonctionnent comme sei avec leurs relations. ui signifie la même chose que sei mi gleki donc nous pourrions aussi bien dire do jinga sei mi gleki signifiant la même chose (bien que ce soit un peu plus long).

Il y a des interjections exprimant d'autres états émotionnels. Elles sont similaires aux émoticônes comme ;-) ou :-( mais en lojban, nous pouvons être plus spécifiques sur nos émotions tout en restant concis dans notre discours.

ie tu mlatu D'accord, c'est un chat.

ie nai .i tu na ku mlatu Non, je ne suis pas d'accord. Ce n'est pas un chat.

ie

interjection : Ouais ! Oui ! (accord)

ie nai

interjection : désaccord

.ai mi vitke do Je vais te rendre visite.

.ai

interjection : Je vais … (intention)

.au do kanro Je souhaite que tu sois en bonne santé.

.au

interjection de désir

.a'o do clira klama J'espère que tu viens tôt.

.a'o

interjection : J'espère

clira

x₁ se produit tôt

.ei mi ciska le xatra le pelji le penbi Je devrais écrire la lettre sur le papier en utilisant le stylo.

.ei

Je devrais … (obligation)

ciska

x₁ écrit x₂ sur le medium x₄

.i'e do pu gunka le vajni Très bien ! Tu as fait un travail important.

.i'e

interjection : Bien ! (approbation)

.o'u tu mlatu Oh, c'est seulement un chat.

.o'u

interjection : Ouf ! (relaxation)

Dans ce cas, vous pensiez probablement que c'était quelque chose de dangereux, mais c'est seulement un chat, donc vous dites .o'u.

.u'i ti zmitci Ha-ha, c'est un robot.

.u'i

interjection : Ha-ha ! (amusement)

zmitci

… est un outil automatique

Vous pouvez ajouter ou retirer des interjections d'une phrase sans risque de la casser.

Tout mot qui commence par une voyelle pure (excluant u et i avant les voyelles) est préfixé par un point en lojban à l'écrit et par une pause à l'oral. Donc, l'orthographe correcte est .a'o et ainsi de suite. Il est courant d'omettre les points à l'écrit. Cependant, en parlant, vous devriez toujours montrer ce point en faisant une courte pause avant de dire un tel mot pour éviter de fusionner deux mots voisins ensemble en un seul.

Comme avec xu ou les relations sei, nous pouvons ajouter des interjections après n'importe quel argument ou construction de relation, exprimant ainsi notre attitude envers cette partie de la phrase.

Exercice#

farlu

… tombe

ciksi

… explique … (quelque chose)

xajmi

… est drôle, … est amusant

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Interjections incitatives#

Un groupe spécial d'interjections "impératives/hortatives" est utilisé pour les incitations, les commandes et les demandes. Nous avons déjà rencontré .e'o :

.e'o mi ciksi da poi mi cusku djica S'il te plaît, laisse-moi expliquer ce que je veux dire.

.e'o

interjection : S'il te plaît … (demande)

— au mi klama le nenri — .e'a — J'aimerais entrer. — Je t'en prie.

.e'a

interjection : Je permets, tu peux … (permission)

le nenri

l'intérieur, ce qui est à l'intérieur

.e'ei do zukte Allez, fais-le !

.e'ei

interjection : Allez ! (encouragement, instigation, provocation). Mot non officiel

.e'i do zutse doi le verba Assieds-toi, enfant !

.e'i

interjection : Fais ça ! (commande)

.e'u do pinxe le jisra Je suggère que tu boives le jus. Tu ferais mieux de boire le jus.

.e'u

interjection : Faisons … (suggestion)

Exercice#

limna

… nage

litru

… voyage

le korbi

la frontière, le bord

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«ko» pour des incitations plus rapides#

do bajra Tu cours.

bajra Quelqu'un court.

En français, le verbe lui-même peut être un commandement :

Cours !

En lojban, bajra en tant que phrase signifie Quelqu'un court (ou est en train de courir / courait, selon le contexte). bajra peut aussi signifier un commandement, Cours !, mais parfois le contexte n'est pas suffisant pour déterminer si c'est une incitation à courir ou simplement une déclaration que quelqu'un court ou est en train de courir.

Le pronom ko est utilisé au lieu de do pour faire des demandes, des suggestions ou des commandements :

ko bajra Cours ! Cours ! Fais que tu coures !

ko est une alternative plus vague à do .e'o, do .e'u, do .e'i.

Il est parfaitement correct de dire quelque chose de plus précis, comme :

do .e'o bajra Toi, s'il te plaît cours !

mettant l'accent dans notre politesse sur do (toi).

En déplaçant ko dans une relation, le commandement/demande est déplacé vers cette partie. Par exemple :

nelci ko Fais que tu sois aimé par quelqu'un !

nelci

… aime … (quelque chose ou quelqu'un)

Comme vous pouvez le voir, nous devons restructurer cette relation en français, ce qui sonne toujours étrange. Cependant, vous pourriez l'utiliser en lojban dans le sens de Essaie de faire bonne impression.

Notez que prami correspond au français aimer (d'amour), tandis que nelci correspond au français aimer bien.

Nous pouvons même avoir plusieurs ko dans une phrase :

ko kurji ko Prends soin de toi.

kurji

… prend soin de … (quelqu'un ou quelque chose)

Exercice#

tinzga

… écoute … (quelque chose)

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Interjections discursives#

au mi citka le salta .e ji'a le grute J'aimerais manger la salade et les fruits aussi.

ji'a

en plus, aussi, signifie qu'il existe d'autres qui sont aussi les mêmes (toi dans ce cas) ou qui font la même chose

salta

… est de la salade

grute

… est un fruit

mi si'a nelci do Moi aussi je t'aime bien

— mi nelci le'e mlatu — mi si'a nelci le'e mlatu — J'aime les chats. — J'aime les chats aussi (Moi aussi).

si'a

de même, aussi, dénote que quelque chose est similaire tout en étant différent dans d'autres aspects non mentionnés

Exercice#

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Structure des interjections : «nai», «sai», «pei», «dai»#

Les interjections peuvent être composées de

1. la racine, comme ui (Hourra !)

2. après celle-ci des suffixes comme pei, dai, zo'o :

   ui zo'o

Hourra ! (je plaisante, je ne suis pas vraiment content)

3. à la fois la racine et chacun des suffixes peuvent être modifiés avec des particules scalaires comme nai :

   ui nai

Hélas !

  <!-- -->

ui nai zo'o Hélas ! (je plaisante, je ne suis pas sérieux dans ce sentiment)

  <!-- -->

ui nai zo'o nai Hélas, je ne plaisante pas, je me sens malheureux

Quelques exemples de la façon dont les particules scalaires fonctionnent.

• ju'o = interjection : je suis sûr (certitude)
• ju'o cu'i = interjection : peut-être, probablement (incertitude)
• ju'o nai = interjection : je n'ai aucune idée !

Exemples courants d'interjections :

• une interjection composée d'une simple racine :

ju'o le bruna co'i klama Je suis sûr que le frère est venu.

• la particule scalaire cu'i transforme une interjection de racine simple en son attitude moyenne :

ju'o cu'i le bruna co'i klama Peut-être que le frère est venu, je ne suis pas sûr.

• la particule scalaire nai transforme l'interjection en l'attitude opposée :

ju'o nai le bruna co'i klama Peut-être que le frère est venu, peut-être pas, je n'ai aucune idée

De même, ui est Youpi ! Hourra !, tandis que ui nai signifie Hélas !

Les significations précises des interjections qui sont significatives avec leurs particules scalaires cu'i et nai sont données dans le dictionnaire.

• la particule scalaire sai dénote une forte intensité de l'interjection :

.u'i sai Ha-ha-ha !

Les vocatifs peuvent également être modifiés avec des particules scalaires :

ki'e sai do Merci beaucoup !

Les suffixes sont ajoutés après la racine de l'interjection (avec ses particules scalaires si nous les avons utilisées) :

• le suffixe d'interjection pei transforme l'interjection en question.

— .au pei do .e mi klama le zarci — .au cu'i — Veux-tu que toi et moi allions au magasin ? — Bof, je n'ai pas de préférence.

— ie pei tu melbi — ie — C'est joli, n'est-ce pas ? — Oui.

• le suffixe d'interjection dai montre les sentiments des autres, pas les sentiments du locuteur :

ui nai dai do na ku co'i jinga Tu dois être triste, tu n'as pas gagné.

.a'u C'est intéressant !

.a'u dai Cela a dû être intéressant pour toi !

• Les interjections simples expriment l'attitude du locuteur. ei do cliva ne signifie pas Tu dois partir, mais Je ressens l'obligation que tu partes. dai montre que le locuteur fait preuve d'empathie envers les sentiments de quelqu'un d'autre.

.ei dai do cliva Tu ressens l'obligation de partir toi-même.

Notez que les interjections n'expriment pas nécessairement une attitude envers les locuteurs eux-mêmes. Au lieu de cela, elles expriment l'attitude des locuteurs envers d'autres choses.

• le suffixe d'interjection zo'o marque l'attitude comme exprimée sans sérieux :

.e'u zo'o do pinxe ti Je suggère que tu boives ça (je plaisante).

• Les suffixes peuvent également être modifiés avec des particules scalaires :

ie zo'o nai Je suis d'accord (je ne plaisante pas).

• zo'o nai est utilisé pour montrer que l'information n'est pas une plaisanterie :

zo'o nai ra pu klama la .paris. >— Je suis sérieux, il est allé à Paris.

• Les suffixes peuvent être utilisés seuls :

  • pei lorsqu'il est utilisé seul demande n'importe quelle interjection que l'auditeur trouverait appropriée :

— pei le lunra cu crino >— .ie nai >— La lune est verte (qu'en penses-tu ?) >— Je ne suis pas d'accord.

• Pour les autres suffixes, cela signifie que l'interjection de racine ju'a (j'affirme) a été omise :

zo'o do kusru ju'a zo'o do kusru Tu es cruel (je plaisante).

ju'a

interjection : j'affirme (à ne pas confondre avec ju'o (je suis sûr))

Exercice#

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Pour référence : les interjections en tableaux#

Voici une vue plus complète : interjections émotionnelles, incitatives et diverses autres par séries.

Remarquez comment une émotion se transforme en son opposé en utilisant nai, et en émotion intermédiaire en utilisant cu'i.

Pourquoi certaines cellules d'interjections avec cu'i et nai sont-elles vides ? Parce que le français manque de moyens concis d'exprimer de telles émotions.

De plus, beaucoup de ces interjections sont rarement utilisées.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

Combiner les interjections#

iu ui nai Tristement amoureux.

ue ui do jinga Oh, tu as gagné ! Je suis si content !

jinga

… gagne

Dans ce cas, la victoire était improbable, donc je suis surpris et heureux en même temps.

Les interjections (contrairement aux particules scalaires et aux suffixes d'interjection) ne se modifient pas les unes les autres :

ue ui do jinga ui ue do jinga Oh, tu as gagné ! Je suis si content !

Ici, deux interjections modifient la même construction (la phrase entière) mais elles ne se modifient pas l'une l'autre, donc leur ordre n'est pas important.

pei .u'i le gerku cu sutra plipe (Que ressens-tu ?) Hé, le chien saute rapidement.

Ici, pei est utilisé seul et ne modifie pas .u'i, qui est placé après.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Oublié de mettre une interjection au début ?#

do pu sidju mi ui Tu m'aides (hourra !)

ui modifie seulement le pronom mi en plaçant l'attitude seulement sur moi.

ui do pu sidju mi Hourra, tu m'as aidé.

Et si nous avions oublié d'ajouter ui au début de cette phrase ?

Nous pouvons explicitement marquer la relation comme complète avec vau puis mettre l'interjection :

do pu sidju mi vau ui Tu m'as aidé, hourra !

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Leçon 4. Pratique#

Maintenant que nous connaissons les parties les plus importantes de la grammaire, nous pouvons commencer à accumuler de nouveaux mots à travers des situations.

Expressions courantes#

Voici quelques structures courantes utilisées par les locuteurs courants de lojban, ainsi que des exemples illustrant leur utilisation.

Ils peuvent vous aider à vous habituer plus rapidement au lojban courant.

• .i ku'i

  Mais…

mi djuno .i ku'i mi na ku djica Je sais. Mais je ne veux pas.

• mi djica le nu

  Je veux que …

mi djica le nu mi sipna Je veux dormir. Je veux que je dorme.

• mi djuno le du'u ma kau

  Je sais quoi/qui …

mi djuno le du'u ma kau smuni zo coi Je sais ce que signifie coi.

smuni

… signifie … (texte)

mi na ku djuno Je ne sais pas.

• jinvi le du'u

  … a une opinion que …

mi jinvi le du'u la .lojban. cu zabna Je pense que le lojban est cool.

zabna

… est cool, … est bien

coi ro do Bonjour tout le monde !

co'o ro do Au revoir tout le monde !

• jinvi le du'u

  … a une opinion que …

ai mi cliva .i co'o Je vais partir. Au revoir !

• .ei mi

  Je devrais …

.ei mi citka .i co'o Je devrais manger. Au revoir !

• ca le nu

  quand …

mi pu bebna ca le nu mi citno J'étais stupide quand j'étais jeune.

bebna

… est stupide, … est fou

citno

… est jeune

• va'o le nu

  à condition que …

va'o le nu do djica kei mi ka'e ciksi Si vous voulez, je peux expliquer.

va'o

terme modal : à condition que …

• simlu le ka

  … semble être …

simlu le ka zabna Ça semble cool.

simlu

… semble être … (propriété)

• ca le cabdei

  aujourd'hui

pu ce'e ca le cabdei mi surla Aujourd'hui, j'ai pris un repos.

le cabdei

aujourd'hui

surla

… se repose

• mi nelci

  J'aime

mi nelci le mlatu J'aime le chat.

• le nu pilno

  en utilisant …

na ku le nu pilno le vlaste cu nandu Utiliser des dictionnaires n'est pas difficile.

le vlaste

le dictionnaire, les dictionnaires

nandu

… est difficile

• kakne le ka

  capable de …

xu do kakne le ka sutra tavla Pouvez-vous parler rapidement ?

• tavla fi

  parler de …

.e'ei tavla fi le skami Parlons d'ordinateurs !

le skami

l'ordinateur, les ordinateurs

• mutce le ka

  très …

mi mutce le ka se cinri Je suis très intéressé.

mutce

… est très, … est beaucoup

se cinri

… est intéressé

• troci le ka

  … essaie de …

mi troci le ka tavla fo la .lojban. J'essaie de parler en lojban.

• rinka le nu

  (évènement) conduit à …

le nu mi tadni la .lojban. cu rinka le nu mi jimpe fi do Le fait que j'étudie le lojban me fait vous comprendre.

rinka

… (événement) cause … (événement)

• gasnu le nu

  (agent) cause …

mi pu gasnu le nu le skami pe mi co'a spofu J'ai fait en sorte que mon ordinateur soit cassé.

gasnu

… (agent) fait que … (événement) se produise

spofu

… est cassé, … ne fonctionne pas

• xusra le du'u

  affirmer que …

xu do xusra le du'u mi na ku drani Affirmez-vous que je n'ai pas raison ?

xusra

… affirme que … (proposition)

drani

… a raison, … est correct

• kanpe le du'u

  s'attendre (dans le sens d'évaluation, de prédiction) que …

mi na ku kanpe le du'u mi jinga Je ne m'attends pas à gagner.

kanpe

… s'attend que … (événement)

Un dialogue simple#

coi la .alis. Salut, Alice !

coi la .doris. Salut, Doris !

do mo Comment vas-tu ?

mi kanro .i mi ca tadni la .lojban. .i mi troci le ka tavla do Je suis en bonne santé. J'étudie maintenant le lojban. J'essaie de te parler.

kanro

être en bonne santé

tadni

étudier … (quelque chose)

troci

essayer de … (faire quelque chose)

tavla

parler [à quelqu'un]

zabna .i ma tcima ca le bavlamdei Bien. Quel temps fera-t-il demain ?

zabna

… être agréable, frais

tcima

… être le temps, être du temps

ca

à (un moment)

le bavlamdei

jour de demain (jour comme événement)

mi na ku djuno .i le solri sei mi pacna Je ne sais pas. Il fera ensoleillé, j'espère.

djuno

savoir (un fait)

le solri

le soleil

Notez que le solri cu tcima (littéralement le soleil est le temps) est la façon d'utiliser tcima en lojban.

sei

commentaire commence

pacna

espérer (pour un évènement)

mi jimpe Je comprends.

co'o Au revoir.

Sens humains#

ju'i la .alis. Hé, Alice !

ju'i

vocatif qui attire l'attention : Hé ! Psst ! Ahem ! Attention !

re'i J'écoute.

re'i

vocatif : Je suis prêt à recevoir de l'information.

xu do viska ta Tu vois cette chose près de toi ?

En anglais, on dit Can you see, en lojban on dit simplement xu do viska — Tu vois ?

---

Les relations liés à la perception seront expliqués après le dialogue.

viska .i plise .i le plise cu xunre .i skari le ka xunre Oui. C'est une pomme. La pomme est rouge. Elle est de couleur rouge.

xu do viska le tarmi be le plise Peux-tu voir la forme de la pomme ?

viska .i le plise cu barda Oui. La pomme est grande.

xu do jinvi le du'u le plise ca makcu Penses-tu que la pomme est mure ?

jinvi

… a l'opinion que … (proposition)

makcu

… être mûr

.au mi zgana le sefta be le plise J'aimerais la palper.

sefta

… est une surface de … (quelque chose)

.i ua xutla Oh, elle est lisse.

xutla

… est lisse

.i mi pacna le nu makcu ie J'espère qu'elle est mure, ouais.

panci pei Et l'odeur ?

panci

… est une odeur de … (quelque chose)

.i .e'o do sumne le plise S'il te plait, sens-la.

sumne

… sent … (odeur)

le xrula cu panci Ça sent les fleurs.

.i .au mi zgana le vrusi be le plise J'aimerais gouter la pomme.

vrusi

… est le goût de … (quelque chose)

.i .oi nai le kukte cu vrusi Miam, elle a un gout sucré.

.i .oi Oh-non.

le xrula

la/les fleur(s)

ma pu fasnu Qu'est-ce qui s'est passé ?

fasnu

… (événement) se produit

mi pu farlu Je suis tombé.

farlu

... tombe à ...

xu do cortu As-tu mal ?

cortu

… a mal à … (partie du corps)

cortu .i mi cortu le cidni Oui, j'ai mal au genou.

le cidni

le genou, les genoux

.i na ku ckape Ce n'est pas dangereux.

ckape

… est dangereux

.i ca ti mi ganse le nu da vi zvati Et maintenant, je sens la présence de quelqu'un ici.

ganse

… sent … (stimulus)

doi la .alis. do cliva .e'o sai Alice, s'il te plait, reviens immédiatement !

ko denpa .i mi ca tirna le sance Attends, j'entends un son.

denpa

… attend … (événement)

le sance

le son, les sons

le sance be ma Un son de quoi ?

mi pu tirna le nu le prenu cu tavla J'ai entendu une personne parler.

.i ca ti mi zgana le lenku Maintenant, j'ai froid.

le lenku

le froid

ju'i la .alis. Hé, Alice !..

Dans ce dialogue, les concepts les plus importants pour les sens humains ont été abordés. Dans les sections suivantes, nous expliquerons leurs structures de place, ainsi que des relations et des exemples supplémentaires.

Vision#

viska

x₁ voit x₂ (objet, forme, couleur)

skari

x₁ est un objet de couleur x₂ (propriété)

tarmi

x₁ est la forme de x₂

cukla

x₁ est rond (en forme)

mi viska le plise Je vois la pomme.

mi viska le tarmi be le plise Je vois la forme de la pomme.

.i le plise cu se tarmi le cukla La pomme est ronde.

.i le plise cu skari le ka xunre La pomme est de couleur rouge.

Note: nous pouvons dire à la fois "voir la forme de la pomme" et "voir la pomme".

Audition#

tirna

x₁ entend x₂ (objet ou son)

mi tirna le palta J'entends l'assiette.

le palta

l'assiette

mi tirna le sance be le palta poi ca'o porpi J'entends le son d'une assiette qui tombe.

.i le palta cu se sance le cladu Ça sonne fort.

le palta

l'assiette

cladu

x₁ est fort

tolycladu

x₁ est assez doux

tonga

x₁ est une tonalité de x₂

Nous pouvons utiliser cladu et des mots similaires directement :

mi tirna le cladu J'entends quelque chose de fort.

mi tirna le tolycladu J'entends quelque chose de plutôt doux.

mi tirna le tonga be le palta poi farlu J'entends la tonalité de l'assiette qui tombe.

De même que pour la vision, nous pouvons dire "entendre un son" et "entendre quelque chose produisant le son" :

— ma sance gi'e se tirna do — Quel son entends-tu ?

— le zgike — La musique.

— do tirna le sance be ma — Tu entends un son de quoi ?

— le plise poi co'i farlu — La pomme qui est tombée.

Perception en général#

Nous pouvons également utiliser le vague ganse — percevoir un stimulus.

ganse

x₁ perçoit le stimulus x₂ (objet, évènement) par le moyen x₃

ganse le glare

ressentir la chaleur

ganse le lenku

ressentir le froid

mi ganse le plise Je perçois la pomme.

Pour observer nos perceptions, nous pouvons utiliser zgana :

mi zgana le tarmi be le plise J'observe la forme d'une pomme.

.i le plise cu se tarmi le'e cukla La pomme est ronde.

zgana

x₁ remarque, observe, regarde x₂. Pas limité à la vision

Certains arguments peuvent être utilisés avec différents verbes sensoriels. Par exemple, nous pouvons

viska le sefta

voir la surface

zgana le sefta

palper la surface

Sens de l'odorat#

sumne

x₁ sent x₂ (odeur)

panci

x₁ est une odeur de x₂ (objet)

mi sumne le xrula Je sens la fleur.

mi sumne le panci be le za'u xrula Je sens l'odeur des fleurs.

mi sumne le panci be le plise Je sens l'odeur de la pomme.

.i le plise cu se panci le xrula La pomme sent la fleur.

Notez que l'anglais peut être déroutant lorsqu'il s'agit de distinguer entre sentir une odeur et sentir un objet qui produit cette odeur. Nous disons sentir la pomme, la pomme sent les fleurs (a l'odeur des fleurs). Cette distinction est importante car une pomme produit des particules aromatiques qui sont distinctes de la pomme elle-même. Il en va de même pour une assiette qui tombe et son bruit — nous ne voulons peut-être pas les mélanger.

En lojban, nous pouvons facilement séparer ces cas, comme le montrent les exemples ci-dessus.

Sens du gout#

vrusi

x₁ est un gout de x₂

mi zgana le vrusi be le grute Je goute la pomme. J'observe le gout du fruit

le grute

le fruit, les fruits

.i le plise cu se vrusi le titla La pomme a un gout sucré.

titla

… être sucré, … être un bonbon

Sens du toucher#

sefta

x₁ est une surface de x₂

mi zgana le sefta be le plise Je palpe, je touche la surface de la pomme.

.i le plise cu se sefta le xutla La pomme a une surface lisse.

Douleur#

mi cortu le birka be mi J'ai mal au bras. Mon bras fait mal.

mi cortu le cidni J'ai mal au genou.

cortu

x₁ ressent de la douleur dans x₂ (organe, partie du corps de x₁)

cidni

x₁ est un genou de x₂

Couleurs#

Différentes langues utilisent différents ensembles de mots pour désigner les couleurs. Certaines langues se réfèrent simplement aux couleurs en faisant référence à d'autres objets "prototypes" ayant des couleurs, des nuances ou des formes similaires. En lojban, nous utilisons toutes les options :

ti xunre Ceci est rouge.

xunre

x₁ est rouge

ti skari le ka xunre Ceci est rouge. Ceci a la couleur des choses rouges.

ti skari le ka ciblu Ceci a la couleur du sang.

le ciblu

le sang

Voici quelques exemples de couleurs qui correspondent à la langue anglaise. Vous pouvez également utiliser d'autres mots de couleur, reflétant la façon dont les locuteurs de différentes langues catégorisent généralement les choses.

le tsani cu xunre ca le cerni Le ciel est rouge le matin.

le tsani

le ciel

.i le solri cu simlu le ka narju Le soleil semble être orange.

le solri

le Soleil

simlu

x₁ ressemble à x₂ (propriété de x₁)

.i le pelxu xrula cu se farna le solri Les fleurs jaunes sont orientées vers le Soleil.

se farna

x₁ est orienté vers x₂

farna

x₁ est la direction de x₂

.i le pezli be le tricu cu crino Les feuilles des arbres sont vertes.

pezli

x₁ est une feuille de x₂

le tricu

arbre

.i mi zvati le korbi be le blanu xamsi Je suis à la frontière d'une mer bleue.

zvati

… être présent à …

korbi

x₁ est la frontière de x₂

le xamsi

mer

.i mi catlu le prenu noi dasni le zirpu taxfu Je regarde une personne qui porte une robe violette.

dasni

x₁ porte x₂ (quelque chose)

xunre

x₁ est rouge

narju

x₁ est orange

pelxu

x₁ est jaune

crino

x₁ est vert

blanu

x₁ est bleu

zirpu

x₁ est violet

Autres relations utiles :

le gusni be le manku pagbu pu na ku carmi La lumière illuminant les zones sombres n'était pas intense.

le gusni be fi le solri pu carmi La lumière du Soleil était intense.

gusni

x₁ est une lumière illuminant x₂ depuis la source de lumière x₃

carmi

x₁ est intense, brillant

manku

x₁ est sombre

« sipna » — 'dormir', « sanji » — 'être conscient'#

Les exemples suivants illustrent certains aspects fondamentaux de l'esprit :

pu ku mi cikna gi'e ku'i na ganse le nu do klama J'étais éveillé mais je n'ai pas senti votre arrivée.

pu ku ca le nu mi sipna kei mi ganse ku'i le nu do klama Pendant que je dormais, j'ai néanmoins senti que vous veniez.

pu ku mi ca'o sipna gi'e sanji le nu mi sipna Je dormais et j'étais conscient que je dormais. Je faisais un rêve lucide.

mi sanji le nu mi sanji Je suis conscient que je suis conscient. Je suis conscient de moi-même.

sipna

x₁ dort

cikna

x₁ est éveillé

ganse

l'observateur x₁ perçoit, remarque un stimulus (évènement) par l'intermédiaire de x₃

sanji

x₁ est conscient, conscient de x₂ (évènement)

ganse n'implique aucun traitement mental ; il décrit simplement la perception, la reconnaissance, la détection d'un stimulus via des canaux sensoriels (spécifiés dans x₃).

D'autre part, sanji décrit la perception passive, qui implique un traitement mental mais pas nécessairement via des entrées sensorielles du tout (certaines relations mentales ne sont pas détectées par les sens).

Émotions : « cmila » — 'rire', « cisma » — 'sourire'#

coi .i ma nuzba .i do simlu le ka badri Salut. Quoi de neuf ? Tu sembles triste.

badri

x₁ est triste à propos de x₂

mi steba le nu le bruna be mi co'a speni le ninmu Je suis frustré que mon frère épouse la femme.

steba

x₁ ressent de la frustration à propos de x₂

mi se cfipu .i xu do na ku gleki le nu le bruna co'a speni Je suis confus. Tu n'es pas heureux que ton frère se marie ?

se cfipu

x₁ est confus à propos de x₂

gleki

x₁ est heureux à propos de x₂

ie .i le ninmu cu pindi .i le ninmu na ku ponse le jdini .i mi na ku kakne le ka ciksi Oui. La femme est pauvre. Elle n'a pas d'argent. Je ne peux pas expliquer.

le jdini

l'argent

kakne

x₁ est capable de x₂ (propriété de x₁)

ua .i la'a do kanpe le nu le ninmu na ku prami le bruna Ah ! Probablement, tu t'attends à ce que la femme n'aime pas le frère.

la'a

interjection : probablement, c'est probable

kanpe

x₁ s'attend à x₂ (un évènement)

mi terpa le nu le ninmu ba tarti lo xlali .i ku'i le bruna cu cisma ca ro nu ri tavla le ninmu .i ri ta'e cmila J'ai peur qu'elle se comporte mal. Mais le frère sourit à chaque fois qu'il parle avec elle. Et elle rit habituellement.

terpa

x₁ a peur de x₂

cisma

x₁ sourit

cmila

x₁ rit

mi kucli le nu le ninmu cu prami le bruna Je me demande si la fille aime le frère.

kucli

x₁ est curieux de x₂

mi na ku kanpe Je ne m'attends pas à ça.

kanpe

x₁ s'attend à ce que x₂ (un évènement) se produise

ko surla Détends-toi !

surla

x₁ se détend en faisant x₂ (propriété de x₁)

cinmo

x₁ ressent l'émotion x₂ (propriété de x₁)

nelci

x₁ aime x₂

manci

x₁ ressent de l'admiration ou de l'émerveillement à propos de x₂

fengu

x₁ est en colère à propos de x₂

xajmi

x₁ pense que x₂ est drôle

se zdile

x₁ est amusé par x₂

zdile

x₁ est amusant

djica

x₁ désire x₂

pacna

x₁ espère que x₂ est vrai

Santé#

ca glare Il fait chaud maintenant.

.i ku'i mi ganse le lenku Mais j'ai froid.

ku'i

interjection : mais, cependant

xu do bilma Es-tu malade ?

bilma Oui.

xu do bilma fi le vidru .i .e'u do klama le mikce As-tu un virus ? Je te suggère d'aller chez un médecin.

le vidru

le virus

le mikce

médecin

mi bilma le ka cortu le galxe .i mi sruma le du'u mi bilma fi la .zukam. Mes symptômes sont que j'ai mal à la gorge. Je suppose que j'ai un rhume.

cortu

x₁ a mal à x₂ (organe, partie du corps de x₁)

la .zukam.

rhume (maladie)

ko kanro Remets-toi bien !

kanro

x₁ est en bonne santé

ki'e Merci.

bilma

x₁ est malade ou souffre de symptômes x₂ de la maladie x₃

Notez que le deuxième endroit de bilma décrit les symptômes, tels que le ka cortu le galxe = avoir mal à la gorge. Le troisième endroit indique le nom de la maladie qui cause ces symptômes. Vous pouvez évidemment choisir de ne pas remplir ces endroits de bilma.

Corps humain#

le nanmu cu se xadni le clani L'homme a un corps long. L'homme est grand.

se xadni

x₁ a le corps x₂

xadni

x₁ est le corps de x₂

mi pu darxi fi le stedu .e le zunle xance .i ca ti le degji be le xance cu cortu .i ku'i le pritu xance na ku cortu J'ai frappé quelque chose avec la tête et la main gauche. Maintenant, le doigt de la main me fait mal. Mais la main droite ne fait pas mal.

darxi

x₁ frappe x₂ avec x₃

La plupart des mots pour les parties du corps ont la même structure de place que xadni :

stedu

x₁ est une tête de x₂

Cependant, certains décrivent des parties plus petites :

degji

x₁ est un doigt/orteil sur la partie x₂ (main, pied)

le degji be le xance be le ninmu cu clani Les doigts de la femme sont longs. Les doigts de la main de la femme sont longs

mi viska le jamfu .i ku'i mi na ku viska le degji be le jamfu Je peux voir les pieds. Mais je ne vois pas les orteils.

janco

x₁ est une articulation reliant les membres x₂

ctebi

x₁ est une lèvre de la bouche, orifice x₂

cidni

x₁ est un genou ou un coude du membre x₂

Parenté#

coi do mi se cmene zo .adam. .i ti du la .alis. .i ri speni mi Bonjour à vous. Je m'appelle "Adam". Voici Alice. Elle est ma femme.

pluka fa le nu penmi do .i .e'o do klama le nenri be le dinju Ravi de vous rencontrer. S'il vous plait, entrez dans la maison.

ki'e Merci.

.i .au gau mi do co'a slabu le lanzu be mi .i le re verba cu panzi mi .i le tixnu cu se cmene zo .flor. .i la .karl. cu du le bersa J'aimerais que vous fassiez connaissance avec ma famille. Les deux enfants sont mes descendants. La fille s'appelle "Flor". Karl est le fils.

la .karl. cu mutce citno Karl est très jeune.

ie Oui.

.i ji'a mi se tunba re da noi ca na ku zvati le dinju .i sa'e mi se tunba le pa bruna .e le pa mensi J'ai aussi deux frères et sœurs qui ne sont pas actuellement dans la maison. Pour être précis, j'ai un frère et une sœur.

ue .i le lanzu be do cu barda Wow ! Votre famille est grande.

je'u pei Vraiment ?

je'u

interjection: vraiment

Les mots pour les noms de membres de la famille ont une structure de lieu similaire:

speni

x₁ est un mari / une femme de x₂

co'a speni signifie se marier :

mi co'a speni la .suzan. J'ai épousé Susan.

lanzu

x₁ est une famille comprenant x₂

panzi

x₁ est un enfant de x₂

tixnu

x₁ est une fille de x₂

bersa

x₁ est un fils de x₂

tunba

x₁ est un frère / une sœur de x₂

bruna

x₁ est un frère de x₂

mensi

x₁ est une sœur de x₂

Notez que panzi peut s'appliquer aux enfants adultes :

verba

x₁ est un enfant, une personne immature de l'âge x₂ (évènement)

panzi

x₁ est un enfant, un descendant de x₂

verba ne parle pas nécessairement de l'enfant comme d'un membre de la famille :

le bersa be le pendo be mi cu verba le nanca be li ci Le fils de mon ami est un enfant de trois ans.

citno

x₁ est jeune

laldo

x₁ est vieux, âgé

Paires de mots traditionnels (pour les humains seulement) :

le ninmu

femme / femmes

le nanmu

homme mâle / hommes mâles

le nixli

les filles

le nanla

les garçons

le remna

les humains

Notez que le prenu signifie les gens ou les personnes. Dans les contes de fées et les histoires fantastiques, non seulement les humains (lo'e remna) mais aussi les animaux ou les êtres extraterrestres d'autres planètes peuvent être considérés comme des personnes.

Ces mots peuvent être utilisés pour décrire le sexe déterminé génétiquement (chez les animaux et les humains) par opposition au genre :

le fetsi

la femelle

le nakni

mâle

Ces mots décrivent les relations parentales (pas nécessairement génétiques) :

mamta

x₁ est une mère de x₂, x₁ agit maternellement

patfu

x₁ est un père de x₂

rirni

x₁ est un parent de x₂, x₁ élève x₂

Dans le magasin#

ue do pu te vecnu le laldo karce Waouh ! Tu as acheté une vieille voiture.

ie .i ku'i mi na ku pu pleji le so'i jdini Oui. Mais je n'ai pas payé beaucoup d'argent.

ma pu jdima le karce Quel était le prix de la voiture ?

mi pu pleji le rupnusudu be li pa ki'o le kagni le karce J'ai payé mille dollars à la compagnie pour la voiture.

mi pu vecnu le laldo karce pe mi le pendo be mi .i le pendo pu pleji le rupne'uru be li re ki'o mi le karce J'ai vendu une vieille voiture à mon ami. L'ami a payé 2 000 euros pour la voiture.

ki'o

virgule entre les chiffres pour que pa ki'o soit 1 000 (mille)

vecnu

x₁ vend x₂ à x₃

te vecnu

x₁ achète x₂ de x₃

pleji

x₁ paie x₂ à x₃ pour x₄

jdima

x₁ est le prix de x₂

jdini

x₁ est de l'argent

rupnusudu

x₁ coute x₂ (nombre) dollars américains

rupne'uru

x₁ coute x₂ (nombre) euros

Magasin, bâtiments#

ma stuzi le zdani be do Où se trouve ta maison ?

le korbi be le cmana .i mi se zdani le nurma .i le zdani be mi cu barda dinju gi'e se sledi'u ci da .e le vimstu .e le lumstu Le bord de la montagne. Je vis à la campagne. Ma maison est une grande maison et a trois chambres plus des toilettes plus une salle de bain.

je'e .i ku'i mi pu jbena le tcadu .i je ca ti mi se zdani le jarbu be la .paris. .i mi xabju ne'a le zarci Je vois. Mais je suis né en ville, et maintenant je vis dans la banlieue de Paris. Je vis près d'un magasin.

stuzi

x₁ est un endroit

dinju

x₁ est un bâtiment, une maison

sledi'u

x₁ est une chambre, une partie d'un bâtiment x₂

vimstu

x₁ est des toilettes, un endroit pour excreter

lumstu

x₁ est une salle de bain, un endroit pour se laver

zdani

x₁ est une maison de x₂

se zdani

x₁ habite dans x₂, x₁ habite x₂

tcadu

x₁ est une ville ou une ville

jarbu

x₁ est une zone suburbaine de la ville/village x₂

nurma

x₁ est une zone rurale, x₁ est à la campagne

zarci

x₁ est un magasin

Leçon 5. Termes modaux, « da », leur position relative#

Comment les termes modaux se réfèrent-ils à la relation ?#

Certains termes modaux, comme ceux qui décrivent le temps (tense), relient la relation actuelle à celle dans l'argument qui suit:

mi cadzu ca le nu le cipni cu vofli Je marche quand les oiseaux volent.

cadzu

… marcher

le cipni

l'oiseau/les oiseaux

vofli

… voler vers …

mi pu cadzu fa'a le rirxe J'ai marché vers la rivière.

mi pu cadzu se ka'a le rirxe J'ai marché jusqu'à la rivière.

se ka'a

arriver à …

fa'a

directement vers …

Les termes modaux ne suppriment pas les places ordonnées (fa, fe, fi, fo, fu) de la relation:

mi klama se ka'a le rirxe le dinju mi klama fe le rirxe .e le dinju Je vais vers une rivière, vers une maison.

Dans le premier exemple, se ka'a relie le rirxe et ensuite la deuxième place de klama suit, étant remplie avec le dinju. C'est la même chose que de remplir simplement la deuxième place de klama deux fois, en les reliant avec .e — et.

Cependant, se ka'a est utile lorsqu'il est appliqué à d'autres relations comme cadzu dans un exemple précédent.

le prenu pu cadzu tai le nu ri bevri su'o da poi tilju La personne a marché comme si elle portait quelque chose de lourd.

bevri

x₁ porte x₂

tai

terme modal: comme …, ressemblant à …

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

cadzu

marcher

le rirxe

la rivière

bevri

porter

tilju

être lourd

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Utilisation de « ne» + terme. « se mau » — 'plus que …'#

mi ne se mau do cu melbi Je suis plus joli que toi.

se mau

terme de se zmadu: plus que; la relation elle-même décrit la comparaison

Cet exemple est similaire à

mi zmadu do le ka melbi Je te dépasse en beauté.

zmadu

… dépasse … (quelque chose) en … (propriété)

En d'autres termes, la relation principale melbi est similaire à la troisième place de zmadu, qui spécifie les critères de comparaison. Deux autres exemples :

mi prami do ne se mau la .doris. Je t'aime plus que Doris.

mi ne se mau la .doris. cu prami do Je t'aime plus que Doris ne t'aime. Je t'aime plus que Doris t'aime. Je t'aime (plus que Doris).

Plus d'exemples :

mi nelci le'e pesxu ne se mau le'e jisra J'aime la confiture plus que le jus.

pesxu

… être de la confiture

le'e pesxu cu zmadu le'e jisra le ka mi nelci J'aime la confiture plus que le jus. La confiture dépasse le jus en termes de mon appréciation.

Et maintenant une phrase intéressante :

Bob aime Betty plus que Mary.

Cela peut signifier deux choses différentes en anglais !

1. Bob aime Betty et il aime Mary moins.
2. Bob aime Betty mais Mary aime aussi Betty, bien que pas autant que Bob !

Comparons-nous Betty avec Mary dans la façon dont Bob les aime ?

Ou bien comparons-nous Bob avec Mary dans la façon dont ils aiment Betty ?

L'anglais est ambigu à cet égard.

En lojban, nous pouvons différencier les deux significations en attachant se mau aux arguments appropriés :

la .bob. ne se mau la .maris. cu nelci la .betis. Bob (comparé à Mary) aime Betty plus. Mary aime Betty moins. Bob aime Betty plus que Mary.

la .bob. cu nelci la .betis. ne se mau la .maris. Bob aime Betty, et il aime Mary moins. Bob aime Betty plus que Mary.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

nelci

aimer

le pesxu

la confiture

le jisra

le jus

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Comparaisons : 'égal', 'le même'#

mi dunli le mensi be mi le ka mitre .i ku'i mi na ku du le mensi Je suis aussi grand que ma sœur, mais je ne suis pas elle. Je suis égal à ma sœur en mètres, mais je ne suis pas identique à elle.

dunli

x₁ (n'importe quel type) est égal à x₂ (n'importe quel type) en x₃ (propriété de x₁ et x₂ avec kau)

mitre

x₁ mesure x₂ mètres de long

du

x₁ (n'importe quel type) est identique à x₂ (n'importe quel type)

dunli compare deux endroits pour une seule propriété, tandis que du compare pour l'identité. Ma sœur et moi avons la même taille, mais nous ne sommes pas la même personne. Clark Kent et Superman ont des admirateurs différents, mais ils sont la même personne.

Il en va de même pour ces deux verbes :

mi frica do le ka nelci ma kau Nous différons les uns des autres dans ce que nous aimons. Je diffère de toi en aimant quoi.

le drata be mi cu kakne le ka sidju Quelqu'un d'autre que moi est capable d'aider.

frica

x₁ (n'importe quel type) diffère de x₂ (n'importe quel type) en x₃ (propriété de x₁ et x₂ avec kau)

drata

x₁ (n'importe quel type) n'est pas identique à x₂ (n'importe quel type)

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

mitre

mesurer ... mètres de long

kakne

être capable de

sidju

aider

le laldo

le vieux

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Le concept de « seulement »#

mi .e no le pendo be mi cu nelci le'e badna Moi et aucun de mes amis n'aimons les bananes. Parmi mes amis, je suis le seul à aimer les bananes.

Le concept de non seulement est exprimé de manière similaire :

mi .e le su'o pendo be mi cu nelci le'e badna Ce n'est pas seulement moi qui aime les bananes parmi mes amis. Moi et certains de mes amis aimons les bananes.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

nelci

aimer

le badna

la banane

le pendo

l'ami

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

« La plupart », « beaucoup » et « trop »#

Des mots comme la plupart et beaucoup sont également des nombres en lojban :

Quelques exemples :

su'e re no le prenu ba klama Pas plus de 20 personnes viendront.

su'o pa le prenu cu prami do Au moins une personne t'aime.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

klama

venir

prami

aimer

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

'jamais' — « no roi », 'toujours' — « ro roi »#

Termes spécifiant le nombre de fois :

• no roi = jamais
• pa roi = une fois
• re roi = deux fois
• ci roi = trois fois

…

• so'i roi = beaucoup de fois
• so'u roi = quelques fois
• du'e roi = trop de fois
• ro roi = toujours

mi du'e roi klama le zarci Je vais trop souvent au marché.

zarci

x₁ est un marché

mi pu re roi klama le zarci Je suis allé au marché deux fois.

Sans pu, la construction re roi peut signifier que je suis allé au marché une fois mais que la deuxième fois n'arrivera que dans le futur. Ces particules liées au temps peuvent être utilisées avec un argument après elles :

mi klama ti pa roi le jeftu Je viens ici une fois par semaine.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

le zarci

le marché

le jeftu

la semaine

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

'pour la première fois' — « pa re'u », 'pour la dernière fois' — « ro re'u »#

• pa re'u = pour la première fois
• re re'u = pour la deuxième fois

…

• za'u re'u = à nouveau
• ro re'u = pour la dernière fois

La particule liée au temps re'u fonctionne comme roi, mais indique le nombre d'itérations pour lesquelles l'évènement se produit.

Comparer :

mi pa roi klama le muzga J'ai visité le musée une fois.

mi pa re'u klama le muzga J'ai visité le musée pour la première fois.

mi za'u roi klama le muzga J'ai visité le musée plusieurs fois.

mi za'u re'u klama le muzga J'ai visité le musée à nouveau.

mi za'u pa roi klama le muzga J'ai visité le musée plus d'une fois.

mi za'u pa re'u klama le muzga Je ne suis pas allé au musée pour la première fois (peut-être pour la deuxième/troisième, etc.)

vitke

visiter (quelqu'un ou quelque chose)

Notez la différence entre :

za'u re'u

à nouveau, pas pour la première fois

re re'u

pour la deuxième fois (ici aussi, aucun contexte n'est nécessaire, et même le nombre exact de fois est donné)

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

le muzga

le musée

vitke

visiter

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Particules modales : leur emplacement au sein d'une relation#

le nu tcidu kei ca cu nandu Lire est maintenant difficile.

ca ku le nu tcidu cu nandu Maintenant, la lecture est difficile.

Les termes nus sans arguments après eux peuvent être déplacés dans la phrase en ajoutant ku après eux.

ku empêche les termes-arguments suivants de s'attacher à de tels termes. Comparer :

ca le nu tcidu cu nandu Quand on lit, c'est difficile.

Voici plusieurs endroits où les particules modales peuvent aller.

• Le terme modal modifie la relation à sa droite :

ca ku mi citka Maintenant, je mange.

— ici, le terme est étiqueté avec le mot ku comme étant terminé.

ca le cabdei mi citka Aujourd'hui, je mange.

— ici, le terme a un argument après lui.

mi ca citka Je mange maintenant.

— ici, la particule modale fait partie de la construction de la relation principale et sans argument.

• Le terme modal s'applique à toute la relation :

mi citka ca Je mange maintenant.

— ici, le terme modal est à la fin de la relation.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

citka

manger

le cabdei

aujourd'hui

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Joindre des énoncés avec des modaux#

mi pinxe le jisra ca le nu do co'i klama le zdani Je bois le jus quand tu rentres à la maison.

mi pinxe le jisra .i ca bo do co'i klama le zdani Je bois le jus, et en même temps tu rentres à la maison.

Les deux exemples transmettent la même signification. La deuxième option est principalement utilisée lorsque l'une des relations originales semble encombrante.

Une autre utilisation est de déplacer les termes modaux hors de la portée d'autres termes modaux :

mi na ku te vecnu ki'u le nu kargu Ce n'est pas vrai que j'achète parce que c'est cher.

Dans cet exemple, on pourrait supposer que j'achète seulement des choses si elles sont chères. Cependant, ce n'est pas le cas.

Ici, na ku nie que j'achète des choses parce qu'elles sont chères. na ku est appliqué à toute la relation, donc il "couvre" ki'u.

mi na ku te vecnu .i ki'u bo kargu Je n'achète pas. C'est parce que c'est cher.

Dans ce cas, je n'achète pas de choses. Pourquoi ? Parce qu'elles sont chères. Peut-être que je préfère seulement les choses bon marché.

Ici, ki'u est placé dans une autre phrase. Ainsi, na ku ne s'étend pas dessus.

Les deux exemples pourraient être traduits par Je n'achète pas parce que c'est cher. Cependant, ils signifient des choses différentes.

Une règle spéciale est pour l'utilisation de .i ba bo et .i pu bo. Comparez :

mi cadzu pu le nu mi citka Je marche avant de manger.

mi cadzu .i ba bo mi citka Je marche, puis je mange.

.i ba bo signifie ensuite, puis. La phrase après .i ba bo se réfère à quelque chose qui a eu lieu plus tard que ce qui s'est passé dans la relation avant.

pu est changé en ba, et vice versa. Cette règle spéciale pour le lojban a été faite par analogie avec les langues naturelles. Vous devez donc simplement vous souvenir de ce comportement spécial de ces deux mots.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

pinxe

boire

kargu

être cher

te vecnu

acheter

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Choses existantes, 'il y a …'#

Il y a en fait trois mots dans la série da : da, de et di. Nous les utilisons lorsque nous nous référons à différents objets dans un discours :

ci le mlatu cu citka re le finpe Il y a trois chats, il y a deux poissons pour chaque chat, et chaque chat mange deux poissons.

Si vous avez besoin de plus de mots de ce type dans un discours, ajoutez un suffixe xi à ceux-ci, puis un nombre (que nous pouvons appeler un index). Ainsi,

• da xi pa est identique à da simple,
• da xi re est identique à de,
• da xi ci est identique à di
• da xi vo est le quatrième "quelque chose" et ainsi de suite…

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

mlatu

être un chat

finpe

être un poisson

citka

manger

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Sujet et commentaire. « zo'u »#

Parfois, il est utile de montrer le sujet d'une relation et de faire un commentaire à ce sujet :

le'e finpe zo'u mi nelci le'e salmone En ce qui concerne le poisson, j'aime le saumon.

salmone

… être un saumon

zo'u

termine le sujet et commence le commentaire de la relation

zo'u est plus utile lorsqu'un pronom comme da est défini dans le sujet et ensuite utilisé dans le commentaire :

su'o da zo'u mi viska da Il y a une chose telle que je la vois.

ro da poi gerku zo'u mi nelci da Pour chaque chose qui est un chien : je l'aime. J'aime tous les chiens.

da de zo'u da viska de Il y a da et de tels que da voit de.

Les deux pronoms da et de indiquent qu'il y a deux choses qui sont en relation, l'une voit l'autre. Il se peut que les deux choses supposées soient en réalité une seule chose qui s'aime elle-même : rien dans la phrase n'exclut cette interprétation, c'est pourquoi la traduction courante ne dit pas Quelqu'un voit quelqu'un d'autre. Les choses auxquelles se réfèrent les différents pronoms de la série da peuvent être différentes ou identiques.

Il est tout à fait acceptable que ces pronoms apparaissent plusieurs fois dans la même phrase :

da zo'u da prami da Il y a da tel que da s'aime lui-même. Il y a quelqu'un qui s'aime lui-même.

Il n'est pas nécessaire qu'un pronom soit l'argument direct de la relation :

da zo'u le gerku pe da cu viska mi Il y a da tel que son chien me voit. Le chien de quelqu'un me voit.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

salmone

être un saumon

viska

voir

gerku

être un chien

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Exprimer « n'importe quoi », « quelque chose », « personne », etc.#

En français, les mots comme quelque chose, quelqu'un, n'importe quoi, personne, etc. ont des usages variés. En lojban, nous devons être prudents lors de la traduction de la signification voulue :

Traduction en da :

• quelque chose, quelqu'un : quelque chose de non spécifié :

da pu klama .i je ko smadi le du'u da me ma kau Quelqu'un est venu. Devine qui c'était.

smadi

… devine … (proposition)

mi pu tirna da .i je mi fliba le ka jimpe le du'u da mo kau J'ai entendu quelque chose, mais je ne parviens pas à comprendre ce que c'était.

fliba

… échoue à … (propriété)

• quelque chose, quelqu'un dans les questions ; en lojban, c'est toujours da :

xu su'o da pu klama Est-ce que quelqu'un est venu ?

• quelque chose, autre chose lors de l'utilisation de commandes, de demandes ou de suggestions :

.e'u mi'o pilno su'o da poi drata Essayons autre chose. Essayons d'autres choses.

.e'u mi'o troci bu'u su'o da poi drata Essayons ailleurs.

• quelque chose, n'importe quoi peut être utilisé dans des relations internes :

mi rivbi le ka jdice da J'ai évité de prendre une décision.

rivbi

… évite … (propriété)

jdice

… décide … (proposition)

Comme dans les relations à l'intérieur des termes modaux :

ba le nu do zgana da kei ko klama Après avoir remarqué quelque chose, viens !

• Portée : personne, aucun lors de la négation, le lojban utilise na ku avec da :

mi na ku viska su'o da poi prenu Je ne vois personne.

• n'importe qui est utilisé lorsqu'aucune distinction n'est faite parmi les membres dont nous parlons :

.au nai mi tavla su'o da poi na ku slabu mi Je ne veux pas parler à n'importe qui.

slabu

… connaît … (quelque chose)

• Portée : La négation doit être utilisée dans une relation appropriée, comme indiqué ci-dessous :

mi jinvi le du'u na ku da jimpe Je ne pense pas que quelqu'un comprenne.

Cela peut être reformulé comme suit :

mi jinvi le du'u no da jimpe Je pense que personne ne comprend.

• Dans les comparaisons, tous, n'importe qui est traduit par ro da :

do zmadu ro da le ka se canlu Tu es plus grand que n'importe qui. Tu dépasses tout le monde en taille.

• Lorsqu'il s'agit de choix, ce que tu veux, n'importe quoi est traduit par ro da :

ro da poi do nelci zo'u .e'a do citka da Tu peux manger ce que tu veux. Pour tout ce que tu aimes, je te permets de le manger.

• Pour des termes tels que n'importe qui et quelque part :

.e'u mi'o troci bu'u su'o da poi drata Essayons ailleurs.

Ici, su'o da poi drata signifie n'importe quelle autre chose ou lieu. Le nombre de ces endroits n'est pas spécifié, bien que n'importe quel endroit de ce type puisse convenir.

Pour dire n'importe quel endroit mais seulement un endroit, utilisez :

.e'u mi'o troci bu'u pa da poi drata Essayons à un autre endroit.

• Traduction de tout, n'importe quel en le'e dans des déclarations génériques :

le'e gerku cu se tuple le vo da Tout chien a quatre pattes. Les chiens sont censés avoir quatre pattes.

• Utilisation de le lors de la description d'objets, de lieux ou d'évènements spécifiques :

le drata zo'u .e'u mi'o pilno ri L'autre chose, utilisons-la.

le drata stuzi zo'u .e'u mi'o troci bu'u ri L'autre endroit, essayons là-bas.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

jimpe

comprendre

klama

venir

troci

essayer

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Résumé : quels sont les éléments affectés par la portée ?#

La portée est créée uniquement par :

• les limites des relations,
• les termes modaux et les particules modales du constructeur de relation principal,
• les terms-arguments commençant par des nombres (comme pa le prenu - l'un des individus).

da, de, di s'ils sont utilisés sans préfixe et sans nombre explicite devant sont censés signifier su'o da, su'o de, su'o di et créent donc également une portée.

Ainsi, l'ordre relatif de ces constructions change le sens :

pa le prenu ca ku zvati Il y a une personne qui est maintenant présente.

ca ku pa le prenu ca zvati Maintenant, il y a une personne.

La portée n'est pas pertinente pour les constructions de relation et les arguments commençant par le (comme le prenu ou le re prenu). Les deux phrases signifient la même chose :

le prenu ca ku zvati le zdani ca ku le prenu cu zvati le zdani ca ku fe le zdani fa le prenu cu zvati Les gens sont maintenant présents.

La portée du terme modal s'étend de l'endroit où il est utilisé jusqu'à la fin de la relation et de toutes ses relations internes (si elles sont présentes).

Ici, ki'u le nu kargu est sous la portée de na ku :

na ku mi te vecnu ki'u le nu kargu Ce n'est pas vrai que : j'achète parce que c'est cher.

Mais ici, ki'u le ne kargu n'est pas sous la portée de na ku. ki'u s'applique à toute la phrase précédente, y compris na ku :

mi na ku te vecnu .i ki'u bo kargu Je n'achète pas. C'est parce que c'est cher.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

zvati

être présent à

zdani

être une maison

te vecnu

acheter

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Leçon 6 : termes modaux : temps et espace#

mi citka le cirla

Traductions possibles :

Je mange du fromage. J'ai mangé du fromage. Je mange toujours du fromage. Dans un instant, je viens de finir de manger du fromage.

Les temps en lojban sont facultatifs ; nous n'avons pas besoin de réfléchir tout le temps à quel temps utiliser.

Le contexte résout souvent ce qui est correct. Nous ajoutons des temps quand nous sentons que nous en avons besoin.

Les temps en lojban traitent le temps et l'espace de la même manière. Dire que j'ai travaillé il y a longtemps n'est pas grammaticalement différent de dire je travaille loin au nord. L'anglais traite les mots comme plus tôt, la terminaison du passé en -ed, et les mots d'espace comme dans ou près dans trois schémas différents, tandis qu'en lojban, ils suivent le même principe.

Points dans le temps et l'espace#

Une particule modale tendue sans argument qui la suit décrit l'événement comme relatif à ici et maintenant :

mi pinxe ba mi ba pinxe Je vais boire.

mi pinxe bu'u mi bu'u pinxe Je bois à cet endroit.

Un terme modal tendu suivi d'un argument décrit l'événement comme relatif à l'événement dans cet argument :

mi pinxe ba le nu mi cadzu Je bois après avoir marché.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Traduisez vers le lojban :

Évènements relatifs à d'autres évènements dans le temps#

En anglais, nous utilisons la soi-disant "séquence des temps":

la .alis. pu cusku le se du'u ri pu penmi la .doris. Alice a dit qu'elle avait déjà vu Doris.

penmi

… rencontre … (quelqu'un)

Ici, l'évènement avait vu Doris se produit avant l'évènement Alice a dit. Cependant, dans

la .alis. pu cusku le se du'u ri ca kansa la .doris. Alice a dit qu'elle était avec Doris.

kansa

… est avec … (quelqu'un)

les deux évènements (a dit et était avec Doris) se produisent en même temps.

Ainsi, en anglais:

• le temps de la relation principale est compris par rapport à celui qui énonce cette relation.
• le temps de la relation à l'intérieur de la relation principale est également compris par rapport à celui qui énonce cette relation.

En lojban:

• seul le temps de la relation principale est relatif à celui qui énonce la relation.
• les autres temps sont relatifs les uns aux autres. C'est pourquoi, dans la .alis. pu cusku le se du'u ri pu penmi la .doris. le deuxième pu est relatif au premier pu. Dans la .alis. pu cusku le se du'u ri ca kansa la .doris., nous utilisons ca (en même temps) qui est relatif à la relation extérieure (pu cusku — a dit).

Cependant, nous pouvons utiliser le terme modal nau (au moment ou à l'endroit du locuteur), qui donnera le même effet que l'anglais:

Voici un exemple dans le style anglais:

la .alis. pu cusku le se du'u ri nau pu kansa la .doris. Alis a dit qu'elle était avec Doris.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

Distance in time and space#

fau

terme modal : au même moment, endroit ou situation que …

ca

terme modal : à … (un certain temps), en même temps que … ; "temps présent"

bu'u

terme modal : à … (un certain endroit) ; ici (à cet endroit)

zi

juste (il y a peu de temps) ou bientôt (dans un court laps de temps)

vi

près de …

za

il y a un moment ou dans un moment, à un moment non spécifié

va

pas loin de …

zu

il y a longtemps ou dans longtemps

vu

loin de … ; loin

Voici comment nous pouvons utiliser des combinaisons de temps pour spécifier à quelle distance nous allons dans le passé ou le futur :

• pu zu signifie il y a longtemps
• pu za signifie il y a un moment
• pu zi signifie juste
• ba zi signifie bientôt
• ba za signifie dans un moment
• ba zu signifie dans longtemps

Remarquez l'ordre des voyelles i, a et u. Cet ordre apparait souvent en lojban et il vaut peut-être la peine de le mémoriser. Court et long sont toujours dépendants du contexte, relatifs et subjectifs. Par exemple, deux cents ans est un court laps de temps pour une espèce à évoluer mais un long moment à attendre le bus.

zi, za et zu modifient la particule de temps comme pu et ba qui est dite avant :

• pu zu est il y a longtemps. pu montre que nous commençons dans le passé, et zu indique que c'est il y a longtemps.
• zu pu est loin dans le temps ; il y a un point après un évènement. zu montre que nous commençons à un certain point loin dans le temps à partir de maintenant, et pu indique que nous nous déplaçons en arrière à partir de ce point.

Ainsi, pu zu est toujours dans le passé, tandis que zu pu pourrait être dans le futur.

La distance spatiale est marquée de manière similaire par vi, va et vu pour la distance courte, non spécifiée (moyenne) et longue dans l'espace.

Pour spécifier la distance dans le temps ou l'espace, nous utilisons le terme modal la'u avec un argument spécifiant la distance :

ba ku la'u le djedi be li ci mi zvati ti Dans trois jours, je serai ici.

L'équivalent spatial de ca est bu'u, et fau est plus vague que les deux, car il peut signifier le temps, l'espace ou la situation.

ba za vu ku mi gunka À un moment donné dans le futur, je travaillerai dans un endroit loin d'ici.

gunka

travailler

mi bu'u pu zu gunka Je travaillais ici il y a longtemps. Je ici-passé-longue-distance travailler

pu zu vu ku zasti fa le ninmu .e le nanmu Il y a longtemps et loin, une femme et un homme vivaient.

le djedi

le jour, les jours

zasti

… existe

La dernière phrase est souvent la façon dont les contes de fées commencent.

Exercice#

cliva

… part

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Traduisez vers le lojban :

Durée dans le temps et l'espace#

ze'i

terme modal : pour une courte période

ve'i

terme modal : sur une petite surface

ze'a

terme modal : pendant un certain temps

ve'a

terme modal : sur une certaine surface

ze'u

terme modal : pendant une longue période

ve'u

terme modal : sur une grande surface

Encore une fois, c'est facile à retenir avec le modèle i, a, u.

mi ze'u bajra Je cours pendant une longue période.

do ze'u klama le mi'a gugde ze'u Tu passes beaucoup de temps à venir dans notre pays.

mi'a

nous sans toi

gugde

… être un pays

mi ba zi ze'a xabju la .djakartas. Bientôt, je vais vivre à Jakarta pendant un certain temps.

le jenmi pe la .romas. ba ze'u gunta la .kart.xadact. L'armée des Romains attaquera Carthage pendant une longue période.

le jenmi

l'armée

gunta

… attaque … (quelqu'un ou quelque chose)

Cela ne signifie pas que les Romains n'attaquent pas Carthage ces jours-ci. En lojban, si nous disons que quelque chose est vrai à un moment donné, cela ne signifie pas que ce n'est pas vrai à un autre moment. Vous pouvez dire pu ba ze'u pour que nous sachions que cette activité était dans le futur lorsqu'elle était vue à partir d'un certain point dans le passé, mais dans le passé lorsqu'elle est vue à partir d'aujourd'hui.

le xamsi mer/océan

le xamsi

la mer, l'océan

le ve'u xamsi océan

jibni

… est proche de … (quelque chose)

le cmana montagne/colline

le cmana

la montagne, la colline

le ve'u cmana montagne

le ve'i cmana colline

ti ve'u gerku C'est un gros chien. C'est un chien qui couvre une grande surface.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

le kumfa

la pièce, les pièces

Traduisez vers le lojban :

« pu'o » — 'être sur le point de', « ba'o » — 'ne plus', « za'o » — 'encore', « xa'o » — 'déjà'#

Voici plusieurs ensembles de termes modaux qui peuvent nous aider à ajouter des nuances de sens lorsque cela est nécessaire.

Avec les contours d'évènements, contrairement à pu, ca, et ba, nous considérons chaque évènement comme ayant une forme avec certaines étapes :

pu'o

terme modal : être sur le point de faire quelque chose (l'évènement n'a pas encore eu lieu)

ba'o

terme modal : ne plus faire quelque chose, avoir fait quelque chose (l'évènement est terminé)

Exemples :

mi ba tavla le mikce Je vais parler au médecin (et je pourrais parler maintenant aussi).

mikce

x₁ est un médecin

mi pu pu'o tavla le mikce J'étais sur le point de parler au médecin (je ne parlais pas à ce moment-là, l'évènement n'avait pas encore commencé à ce moment-là).

le sanmi ca pu'o bredi Le repas n'est pas encore prêt.

le sanmi

le repas

bredi

… est prêt

mi pu ba'o tavla le mikce J'avais parlé au médecin.

mi ba ba'o tavla le mikce J'aurai parlé au médecin.

.a'o mi ba zi ba'o gunka J'espère bientôt avoir fait le travail.

za'o

terme modal : encore. L'évènement est en cours au-delà de sa fin naturelle

xa'o

terme modal non officiel : déjà, trop tôt. L'évènement a déjà commencé et il est trop tôt

Exemples :

ri'a ma do za'o zvati vi Pourquoi es-tu encore ici ?

la .kevin. xa'o zvati vi Kevin est déjà ici.

Exercice#

jukpa

… cuisine … (nourriture)

kelci

… joue

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Traduisez vers le lojban :

le cidja

la nourriture

Étapes de l'évènement#

mi co'a tavla J'ai commencé à parler.

ra ca'o ciska Elle continue d'écrire.

ra pu co'u vasxu Il a arrêté de respirer (changement soudain et imprévisible).

vasxu

… respire

mi pu mo'u citka le plise J'ai mangé la pomme jusqu'au bout.

la .maks. pu mo'u zbasu ti voi dinju Max a construit cette maison.

ra pu de'a vasxu Elle a cessé de respirer (mais peut respirer à nouveau plus tard).

mi pu di'a citka le plise J'ai repris à manger des pommes.

co'a

terme modal : l'évènement commence (la frontière de l'évènement)

ca'o

terme modal : être en train de faire quelque chose (l'évènement est en cours)

co'u

terme modal : l'évènement s'arrête

mo'u

terme modal : l'évènement se termine (la frontière de l'évènement)

de'a

l'évènement fait une pause (l'évènement peut être attendu pour continuer)

di'a

l'évènement reprend

mi de'a ze'i jundi BRB (Je reviens tout de suite).

mi di'a jundi Je suis de retour (en étant attentif).

jundi

x₁ fait attention à x₂

Ces deux expressions sont courantes dans les discussions textuelles pour indiquer que vous êtes absent ou que vous ne prêtez pas attention, puis que vous revenez en ligne :

On pourrait bien sûr dire simplement de'a ou di'a et espérer que le message passe.

Exercice#

vasxu

… respire

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Traduisez vers le lojban :

Évènements continus et progressifs#

ru'i

terme modal : l'évènement est continu

.i mi pu ru'i citka le plise Je mangeais continuellement des pommes.

Notez la différence :

• ru'i indique que l'évènement est continu et ne s'arrête jamais.
• ca'o implique que l'évènement progresse. Il peut parfois faire une pause puis reprendre sa progression.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

kelci

jouer

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban :

Contours de lieu#

Les contours d'évènements peuvent être utilisés pour se référer à l'espace si nous les préfixons avec fe'e :

le rokci cu fe'e ro roi zvati Les pierres sont partout.

"à gauche", "à droite"#

le prenu cu sanli le dertu bu'u le pritu be mi La personne se tient sur le sol à ma droite.

sanli

… se tient sur … (surface)

le dertu

le sol, la terre

le gerku cu vreta le ckana bu'u le zunle be le verba Le chien est couché sur le lit à gauche d'un enfant.

vreta

… est couché sur … (surface)

le ckana

le lit

ko jgari le panbi poi zunle Prends le stylo sur la gauche.

jgari

… saisit … (quelque chose)

le panbi

le stylo

le mlatu cu plipe bu'u le crane be do Un chat saute devant toi.

plipe

… saute

crane

… est devant … (quelque chose)

ko catlu le dinju poi crane Regarde la maison devant.

le verba cu zutse le stizu bu'u le trixe be mi L'enfant est assis sur la chaise derrière moi.

zutse

… est assis sur … (surface)

le stizu

la chaise

trixe

… est derrière … (quelque chose)

le prenu cu sanli ki mi bu'u le pritu be le tricu bei mi La personne se tient à droite d'un arbre depuis mon point de vue.

le dinju cu zunle le rokci ti La maison est à gauche de la pierre si vue d'ici.

zunle

x₁ est à gauche de x₂ tel que vu de x₃

pritu

x₁ est à droite de x₂ tel que vu de x₃

crane

x₁ est devant x₂ (x₁ est entre x₂ et celui qui regarde) tel que vu de x₃

trixe

x₁ est derrière x₂ tel que vu de x₃

sanli

x₁ se tient sur x₂

zutse

x₁ est assis sur x₂

vreta

x₁ est couché sur x₂

le dertu

le sol, la terre

le ckana

le lit

le stizu

la chaise

le pelji

le papier

le penbi

le stylo

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Traduisez vers le lojban :

Pratique : position#

nabmi

… est un problème

ma'a

nous (en t'incluant)

nitcu

… a besoin de … (quelque chose)

le fonxa

le téléphone

Pratique : véhicules#

litru

… voyage

le rirxe

la rivière

le bloti

le bateau

le vinji

l'avion, l'aéronef

le tcana

la gare, la station

le trene

le train

le cacra

l'heure

le carce

le wagon, la charrette

marce

x₁ est un véhicule transportant x₂

se marce

x₁ est un passager de x₂

karce

x₁ est une voiture transportant x₂

bloti

x₁ est un bateau transportant x₂

vinji

x₁ est un avion transportant x₂

trene

x₁ est un train de voitures x₂

Enrichissement du vocabulaire. Nouveaux mots utilisant les temps#

De nombreux mots anglais simples correspondent à des combinaisons de mots en lojban :

pixra

x₁ is a picture of x₃

le vi'a pixra

the picture in 2D

le vi'u pixra

the picture in 3D, a sculpture

le ve'i cmana

la colline (littéralement "montagne/colline couvrant peu d'espace")

le ve'u xamsi

l'océan (littéralement "mer/océan couvrant un grand espace")

le ba'o tricu

souche d'un arbre (littéralement "l'arbre qui n'est plus")

Leçon 7. Lettres, faisant référence à des relations, des dates#

Noms des lettres en lojban#

Chaque lettre a un nom en lojban.

Le tableau suivant représente l'alphabet de base en lojban et comment prononcer les lettres (sous chaque lettre) :

Comme vous pouvez le voir :

• pour obtenir le nom d'une voyelle, nous ajoutons le mot bu.
• pour obtenir le nom d'une consonne, nous ajoutons y. à la consonne.
• le mot pour ' (apostrophe) est .y'y.

Nous pouvons épeler des mots en utilisant ces noms. Par exemple, CNN sera cy. ny. ny.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche vers le lojban.

Exercice#

Écrivez des variantes plus courtes du texte en utilisant des noms de lettres pour se référer aux arguments précédents :

Des lettres à la place de « el » et « elle »#

Une chaine d'un ou plusieurs noms de lettres peut fonctionner comme un pronom, offrant une méthode alternative pour se référer à des arguments précédemment mentionnés dans la parole.

la .alis. pu klama le nurma .i le nurma cu melbi la .alis. la .alis. pu klama le nurma .i ri melbi la .alis. la .alis. pu klama le nurma .i ny. melbi la .alis. la .alis. pu klama le nurma .i ny. melbi .a bu Alice est allée à la campagne. La zone rurale est belle pour Alice. Alice est allée à la campagne. C'est beau pour elle.

Toutes les variantes lojban ci-dessus ont la même signification.

Puisque la première lettre dans .alis. est a (en ignorant le point) et la première lettre dans nurma est n, nous pouvons utiliser des mots de lettres pour se référer à ces arguments correspondamment:

• .a bu se réfère à la .alis.
• ny. se réfère à le nurma

Cette méthode pourrait être plus pratique que l'anglais he ou she, ou même le Lojban ri ou ra. Cela nous permet de rendre le discours plus concis mais plus précis, sans avoir à répéter à plusieurs reprises des noms potentiellement longs ou d'autres termes argumentatifs.

Cependant, il est important de noter qu'il peut y avoir des situations où nous voulons nous référer à, par exemple, le nurma, mais un autre nom ou nom commençant par n apparait entre-temps, rendant ny. incapable de se référer à la zone rurale. Dans de tels cas, la solution la plus rapide est de répéter l'argument en entier, c'est-à-dire de dire le nurma :

bu'u le nurma la .alis. pu penmi la .nik. i ri se zdani bu'u le nurma Dans la campagne, Alice a rencontré Nick. Il a sa maison dans la campagne.

le nurma

la zone rurale, la campagne

penmi

… rencontre … (quelqu'un)

zdani

… être une maison pour …

se zdani

… avoir une maison …, … habiter à …

Si un nom est composé de plusieurs cmevla, vous pouvez utiliser les premières lettres pour vous référer à ce nom. Il en va de même pour les relations composées:

la .djan.smit. cu citka le glare stasu .i dy.sy. nelci fy.sy. John Smith mange la soupe chaude. Il l'aime.

le stasu

la soupe

je'u

interjection : vraiment, en fait

glare

… être chaud

dy.sy. est un seul pronom. Il en va de même pour fy.sy..

Si vous devez mettre plusieurs pronoms l'un après l'autre, séparez-les avec le mot boi:

mi klama la .paris. la .moskov. Je vais à Paris depuis Moscou.

mi klama py. boi my. Je vais à P depuis M.

La phrase mi klama py. my. signifierait Je vais à PM, ce qui signifierait quelque chose de différent.

la .tom.silver. pu zvati .i je'u ty. sy. boi .ui pu sidju mi Tom Silver était présent. Et en fait, TS (yay !) m'a aidé.

Si vous mettez une interjection après de telles lettres, séparez-les avec boi. Sans boi, les interjections se référeront à la dernière lettre.

Différentes façons de dire « nous » en lojban#

En lojban, il existe plusieurs pronoms proches en signification de « nous » :

mi'o

toi et moi

mi'a

nous sans toi

ma'a

toi, moi et d'autres

Ainsi, lorsqu'on parle, il faut être plus attentif à la signification de « nous » dont on a besoin.

Et enfin :

mi

moi ou les locuteurs

mi peut également signifier « nous » ! Le lojban ne fait pas de distinction entre le singulier et le pluriel par défaut. Ainsi, si plusieurs personnes parlent ensemble, mi (qui se réfère à un ou plusieurs locuteurs) est parfaitement correct pour « nous ». En pratique, on trouve généralement mi utilisé de cette manière lorsqu'une personne présume de parler (ou plus souvent, d'écrire) au nom des autres.

Quelques exemples :

mi prami do Je t'aime.

mi'a ba penmi do Nous te rencontrerons.

ma'a remna Nous sommes tous humains.

mi djica le nu do cliva Nous voulons que tu partes.

cliva

x₁ part

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

« ri » au lieu de « il » et « elle »#

Plus tôt, nous avons appris le pronom ri :

ri

pronom : se réfère à l'argument précédent qui vient juste de finir (en sautant les pronoms stables comme mi, do, les mots pour nous)

mi catlu le nanmu .i ri melbi Je regarde l'homme. Il est beau.

melbi

x₁ est beau / joli / séduisant pour quelqu'un x₂

ri se réfère à l'argument précédent utilisé dans le texte ou dans le discours de quelqu'un :

la .alis. cu sipna bu'u le sledi'u pe la .alis. Alice dort dans la chambre d'Alice. Alice dort-dans la chambre-de-Alice.

la .alis. cu sipna bu'u le sledi'u pe ri Alice dort dans sa chambre. Alice dort dans la chambre de [l'argument précédent].

sledi'u

x₁ est une chambre pour la raison x₂ (proposition)

Le ri est équivalent à répéter le dernier argument, qui est la .alis. ici.

Un aspect à remarquer est que ri ne répète pas le sledi'u pe ri (qui est également un argument), car ri fait partie de cet argument et donc cet argument n'est pas "précédent", pas encore fini quand ri apparait. Cela empêche ri de se référer récursivement à lui-même.

Un autre exemple :

le du'u le prenu cu melbi cu se djuno ri Que la personne est belle est connu d'elle-même.

Le ri se réfère à le prenu (et non à le du'u le prenu cu melbi bien que les deux arguments soient complets : le prenu commence en dernier, après le début de le du'u le prenu cu melbi).

La relation à l'intérieur des formes sei forme un texte parallèle. ri saute les arguments à l'intérieur des relations sei :

mi viska la .lukas. sei la .doris. pu cusku .i ri jibni la .micel. Je vois Lucas, - a dit Doris. Il est près de Michelle.

Dans cet exemple, ri ne peut pas se référer à la .doris. Nous sautons simplement toute la relation sei la .doris. pu cusku lors de la décision de ce à quoi ri devrait se référer.

Les pronoms qui sont stables tout au long du dialogue ou de l'histoire sont ignorés par ri. Nous les répétons simplement directement :

mi lumci mi Je me lave. Je me lave

lumci

x₁ lave x₂

mi prami mi Je m'aime. Je m'aime.

Cependant :

• les pronoms ti, ta, tu sont pris en compte par ri car vous pourriez avoir changé ce à quoi vous pointez, donc répéter tu peut ne pas être efficace.
• de même, ri lui-même (ou plutôt, son antécédent) peut être répété par un ri ultérieur. En fait, une chaine de mots ri sans autres arguments intermédiaires répétera toujours le même argument :

la .alis. cu catlu le nanmu .i ri melbi .i ri co'a zgana .a bu Alice remarque un homme. Il est beau. Elle remarque Alice.

zgana

observer

co'a zgana

commencer à observer, remarquer

Dans cet exemple, le deuxième ri a le premier ri comme antécédent, qui a lui-même le nanmu comme antécédent. Les trois se réfèrent à la même chose : l'homme.

En fin de compte, vous décidez quoi, où et quand utiliser dans la parole : la méthode avec les mots le+ relation, la méthode avec les noms de lettres, ou avec ri.

Exercice#

jundi

… est attentif

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban en utilisant « il/elle » aux endroits appropriés :

« go'i » pour la relation précédente#

la .alis. cu klama le barja .i la .alis. cu viska le nanmu la .alis. cu klama le barja .i le go'i cu viska le nanmu Alice va au bar. Elle voit un homme.

le barja

le bar, le pub

• le go'i se réfère à la première place de la relation précédente.
  • go'i présente une autre façon de se référer à un argument dont nous avons besoin.
• le se go'i se réfère à la deuxième place de la relation précédente.
• le te go'i se réfère à la troisième place, et ainsi de suite.

Exemples :

.i la .alis. cu zgana le nanmu .i ri melbi .i la .alis. cu zgana le nanmu .i le se go'i cu melbi Alice regarde un homme. Il est beau.

Ici, le se go'i se réfère à la deuxième place (x₂) de la relation précédente, qui est le nanmu.

Un autre exemple :

Bill a vu Nick. Il l'a frappé.

L'anglais ne se soucie pas de la précision ici - he signifie simplement une personne masculine mentionnée quelque part dans le texte ou déduite du contexte. Bill a-t-il frappé Bob, ou Bob a-t-il frappé Bill ? Nous ne savons pas. En lojban, nous pouvons dire :

la .bil. pu viska la .nik. .i le se go'i cu darxi le go'i Bill a vu Nick. Nick a frappé Bill.

Cependant, dans la plupart des cas, ri ou des mots de lettre peuvent être utilisés :

la .bil. cu viska la .nik. i ri darxi la .bil. la .bil. cu viska la .nik. i ny. darxi by. Bill a vu Nick. Nick a frappé Bill.

go'i est lui-même un mot de relation, et il a donc une structure de place :

mi tatpi .i do ji'a go'i Je suis fatigué. Et toi aussi.

tatpi

… est fatigué

Lorsque nous disons do go'i, nous répétons la relation précédente mais remplaçons sa première place par do. En d'autres termes, do ji'a go'i ici est la même chose que de dire do ji'a tatpi.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban.

cisma

x₁ sourit

Heure de la journée#

— ma tcika ti Quelle heure est-il ?

— li cacra bu pa pa Onze heures

tcika

x₁ (heures, minutes, secondes) est l'heure de l'évènement x₂

En lojban, les heures sont toujours les heures de quelque chose. Nous demandons donc quelle heure il est de ti, ce qui signifie cet évènement/cette chose, ou, en d'autres termes, maintenant.

li, un préfixe pour les nombres, est également utilisé pour les horodatages.

• cacra bu est un préfixe signalant que le nombre d'heures suit. Le temps de 24 heures est presque toujours utilisé en lojban.
• mentu bu est un préfixe signalant que le nombre de minutes suit.
• snidu bu est un préfixe signalant que le nombre de secondes suit.

li cacra bu pa pa mentu bu pa no 11h10 (Dix minutes après onze heures)

li cacra bu pa pa mentu bu pa no snidu bu pa ci 11 heures, 10 minutes et 13 secondes.

li cacra bu pa no mentu bu mu no 10h50, dix heures cinquante

Si nous voulons donner l'heure d'un évènement, plutôt que simplement dire l'heure, la deuxième place est remplie :

li cacra bu pa no tcika le nu mi klama Dix heures est l'heure à laquelle je viens.

En utilisant le terme de'i, nous pouvons obtenir une phrase plus naturelle :

mi klama de'i li cacra bu pa no Je viens à 10 heures.

de'i

à … (heure), le … (date)

Et un exemple utile :

ca tcika le nu .ei sipna Il est temps de dormir.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Convertissez entre le format horaire français et le lojban :

Dates#

— ma detri ti Quelle est la date aujourd'hui ?

— li mastu bu ze djedi bu pa Nous sommes le 1er juillet.

detri

x₁ (année, mois, jour) est la date/heure de l'évènement x₂

Une autre option :

— ma ca detri — Quelle est la date maintenant ?

• nanca bu est un préfixe signalant que l'année suit.
• masti bu est un préfixe signalant que le mois suit.
• jefydei bu est un préfixe signalant que le jour de la semaine suit.
• djedi bu est un préfixe signalant que le jour suit.

Les préfixes avec des nombres après eux peuvent être utilisés dans n'importe quel ordre (utilisons des chiffres pour montrer les nombres) :

li djedi bu 2 ca detri Nous sommes le deuxième jour du mois maintenant.

li masti bu 4 djedi bu 1 ca detri Nous sommes en avril, le premier maintenant.

li djedi bu 5 masti bu 7 nanca bu 2005 detri le nu mi jbena Le cinquième juillet (septième mois), l'année 2005 est quand je suis né.

jbena

x₁ est né

Nous pouvons également utiliser de'i :

mi ba klama de'i li masti bu pano Je viendrai en octobre.

Les particules en lojban peuvent être écrites sans espaces entre elles, comme dans ce pano, qui est identique à pa no.

Pour les jours de la semaine, généralement, le lundi est le premier jour :

mi gunka de'i li jefydei bu pa Je travaille le lundi.

mi gunka ca ro se detri be li jefydei bu re Je travaille tous les mardis.

xu do pu zvati la .paris. de'i li jefydei bu ci Étiez-vous à Paris mercredi ?

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Convertissez entre le format de date français et le lojban :

Spécification des intervalles de temps#

mi nanca li re re J'ai 22 ans.

nanca

x₁ a une durée de x₂ (nombre) années

nanca spécifie la durée, et pour dire deux ans de long, remplissez la deuxième place avec un nombre précédé de li.

le verba cu masti li re L'enfant a deux mois.

masti

x₁ a une durée de x₂ mois

le nu carvi cu djedi li ci Il pleut depuis trois jours.

djedi

x₁ (évènement) a une durée de x₂ jours complets

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban :

Nouveaux verbes à partir d'une échelle : 'autre que' — « na'e », 'anti-' — « to'e »#

mi na'e nelci do Je ne t'aime pas.

Les particules de l'échelle de gauche (à laquelle na'e appartient) sont placées à gauche des constructions qu'elles affectent, formant une échelle :

L'échelle elle-même peut être spécifiée à l'aide de l'étiquette modale ci'u.

• je'a = en effet (la position affirmative sur l'échelle). Le mot je'a confirme le sens d'une partie d'une phrase. Habituellement, il est simplement omis.

mi je'a nelci do Je t'aime vraiment.

• na'e = non- (autre que la position affirmative sur l'échelle)

mi na'e nelci do Je ne t'aime pas.

le stizu cu na'e xunre be ci'u le ka skari La chaise n'est pas de couleur rouge. La chaise est autre que rouge sur l'échelle de la couleur

• no'e = pas vraiment (milieu de l'échelle). Le mot no'e donne à une partie d'une phrase un sens moyen.

mi no'e nelci do En ce qui concerne si je t'aime ou si je te déteste, je suis indifférent à toi. Je ne t'aime ni ne te déteste.

• to'e = anti-, dis-, mis- etc. (opposé sur l'échelle). Le mot to'e donne à une partie d'une phrase un sens opposé. Il est similaire au préfixe anglais anti-.

mi to'e nelci do Je te déteste. Je suis anti-amoureux de toi

na'e est plus vague que no'e et to'e ; cela peut signifier n'importe lequel d'entre eux lorsque vous ne vous souciez pas du sens exact.

Exercice#

Complétez l'échelle en utilisant les particules scalaires appropriées :

glare = x₁ est chaud/tiède

Termes modaux complexes : « because » — « ki'u », « despite » — « to'e ki'u nai »#

Les termes modaux peuvent être négatifs de deux manières pour obtenir des significations connexes.

ki'u

terme modal : parce que, en raison d'une explication …, qui peut être expliquée par le fait que …

ki'u ma do cusku zo co'o Pourquoi dis-tu au revoir ?

Ajouter le suffixe nai change la signification :

ki'u nai

terme modal : pas parce que, qui ne peut pas être expliqué par le fait que …

mi se nabmi ki'u nai le nu mi laldo ce'e ki'u le nu mi na certu Je suis en difficulté non pas parce que je suis vieux mais parce que je ne suis pas un expert.

nabmi

x₁ est un problème pour x₂

se nabmi

x₁ a un problème x₂

laldo

x₁ est vieux …

certu

x₁ est un expert, professionnel en propriété x₂

Ajouter to'e définit la négation de la signification :

to'e ki'u

parce que non, qui peut être expliqué par le fait que cela ne se produit pas que …

mi jinga to'e ki'u le nu mi pu surla J'ai gagné parce que je ne m'étais pas reposé.

jinga

… gagne

En combinant to'e et nai, nous obtenons :

to'e ki'u nai

malgré la raison …, pas parce que non, qui ne peut pas être expliqué par le fait que cela ne se produit pas …,

.i to'e ki'u nai le nu le mamta cu sanga su'o melbi kei le verba na snada lo ka sipna Malgré la belle chanson de la mère, l'enfant ne parvient pas à s'endormir.

En utilisant se, l'ordre des arguments est inversé. Sinon, la signification est préservée.

se ki'u

donc, ce qui explique le fait que …

ra bilma se ki'u le nu ra na pu cusku zo coi do Il est malade, ce qui explique pourquoi il ne t'a pas salué.

se ki'u nai

mais cela ne signifie pas que …, ce qui n'explique pas le fait que …

ra bilma se ki'u nai le nu ra klama le drata tcadu Il est malade, ce qui n'explique pas pourquoi il va dans une autre ville.

drata

… est autre que … (quelque chose)

se to'e ki'u

…, dont l'absence explique le fait que …

ra bilma se to'e ki'u le nu ra klama le drata tcadu Il n'est pas malade, et cela explique pourquoi il va dans une autre ville.

se to'e ki'u nai

…, dont l'absence n'explique pas le fait que …

ra bilma se to'e ki'u nai le nu ra penmi le mikce Il n'est pas malade, et cela n'explique pas pourquoi il rencontre le médecin.

mikce

x₁ est un médecin

Exercice#

lo laldo

les choses anciennes (en âge)

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez les phrases à gauche depuis le lojban :

Leçon 8. Termes et mathématiques#

'Peut potentiellement', 's'est déjà produit' et 'ne s'est jamais produit'#

le'e cipni ka'e vofli Les oiseaux peuvent voler.

le pendo be mi ca'a xendo prenu Mon ami se montre comme une personne amicale.

le pendo be mi ka'e litru bu'u ro da Un de mes amis peut voyager n'importe où.

mi ca'a zvati la .madrid. Je suis à Madrid.

mi pu'i zvati la .madrid. Je suis allé à Madrid.

mi nu'o zvati la .madrid. Je ne suis jamais allé à Madrid.

ka'e

terme de potentiel : peut potentiellement

ca'a

terme de potentiel : est actuellement

pu'i

terme de potentiel : s'est déjà produit

nu'o

terme de potentiel : ne s'est jamais produit

Cette série de termes de potentiel décrit des situations possibles.

Notez que ka'e signifie qu'un évènement peut se produire, tandis que, par exemple,

le'e cipni cu kakne le ka vofli Les oiseaux sont capables de voler.

décrit des capacités dépendantes des actions des participants.

Exercice#

kurji

prendre soin de ... (quelqu'un)

gasnu

... (agent) fait arriver ... (évènement)

le nixli

la fille, les filles

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban.

'Plus' et 'moins'#

li mu du li re su'i ci Cinq égale deux plus trois.

li que nous avons vu précédemment est similaire à le mais il commence une expression mathématique (ou juste un nombre ou un horodatage).

Notez que li re su'i ci (2+3) est considéré comme une seule expression et traité comme un seul argument.

du est un mot de relation et signifie être égal à.

• su'i signifie plus.
• vu'u signifie moins.
• pi'i signifie fois et est utilisé pour la multiplication.
• fe'i signifie divisé par et est utilisé pour la division.

pi est un séparateur décimal, donc no pi mu signifie 0,5, et ci ze pi pa so signifie 37,19.

Dans certaines notations, 0,35 peut être écrit comme .35, et en lojban, nous pouvons également supprimer le zéro en disant pi mu.

Voici quelques autres exemples :

li pare fe'i ci du li vo 12 : 3 = 4.

li re pi'i re du li vo Deux fois deux font quatre.

li pano vu'u mu pi'i re du li no 10 - 5 x 2 = 0.

Remarquez que vous mettez li une seule fois avant l'équation et une fois après. Ainsi, 12 : 3 est considéré comme un seul nombre. En effet, 4 est la même chose que 12 : 3. Ce sont tous les deux des nombres.

Pour demander un nombre, nous utilisons ma :

li ci su'i vo du ma 3 + 4 = ?

li ze 7

Voici le texte traduit :

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban.

Écrivez ces expressions mathématiques en lojban :

• 3 + 4 = 7 (li ci su'i vo du li ze)
• 12 - 5 = 7 (li pare vu'u mu du li ze)
• (2 × 3) ÷ 2 = 3 (li re pi'i ci fe'i re du li ci)

'Premier' — «pa moi», 'deuxième' — «re moi», 'dernier' — «ro moi»#

Les nombres ordinaux tels que premier, deuxième et troisième sont utilisés pour classer les éléments dans un ordre. En lojban, ils sont formés en ajoutant un nombre suivi de moi :

pa moi

x₁ est le premier parmi x₂ (ensemble)

re moi

x₁ est le deuxième parmi x₂ (ensemble)

ci moi

x₁ est le troisième parmi x₂ (ensemble)

…

ro moi

x₁ est le dernier parmi x₂ (ensemble)

Les constructions de relation peuvent également être utilisés à la place des nombres :

me mi moi

x₁ est à moi

me do moi

x₁ est à toi

Dans ce cas, nous avons dû convertir les pronoms en relations en utilisant me.

le prenu cu pa moi le'i se prami be mi Il est mon premier amour.

tu ro moi le'i ratcu pe mi C'est mon dernier rat.

le cerni tarci cu ro moi le'i tarci poi cumki fa le nu viska ke'a pu le nu co'a donri L'étoile du matin est la dernière étoile visible avant l'aube.

tu me mi moi C'est à moi.

tu me mi moi le'i stizu tu me mi moi stizu (en utilisant une relation composée, tanru pour la concision)

C'est ma place.

.i ti voi stizu cu me mi moi le'i pa ci stizu poi jibni le jubme Cet endroit est à moi parmi les 13 endroits près de la table.

Les nombres cardinaux sont placés avant les nombres ordinaux dans une chaine et séparés par boi :

le ci boi pa moi be le'i kabri pe le ckafi les trois premières tasses de café

Sans boi, cela deviendrait ci pa moi — trente et unième.

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban.

« gau » — les faire faire#

Le terme gau marque l'agent d'un évènement :

le canko cu kalri La fenêtre est ouverte.

le canko

la fenêtre

kalri

… est ouvert

le canko gau do kalri Tu ouvres la fenêtre. La fenêtre est ouverte par toi

gau :

• terme modal : causé par … (agent), conduit par … (quelqu'un, un objet)

kalri

x₁ est ouvert

Ainsi, des verbes comme ouvrir quelque chose et déplacer quelque chose peuvent être reformulés comme faire quelque chose s'ouvrir et faire quelque chose se déplacer. Par conséquent, nous n'avons pas besoin d'apprendre des verbes supplémentaires pour chaque signification de ce type. Au lieu de cela, nous ajoutons le terme gau tout le temps.

Il existe également une autre méthode qui conserve le même ordre des mots qu'en anglais :

le canko gau ko kalri ko jai gau kalri fai le canko Ouvre la fenêtre !

Ici, nous transformons la relation kalri — être ouvert en une nouvelle relation :

jai gau kalri

ouvrir quelque chose

Le premier endroit de kalri peut être indiqué en utilisant une balise de lieu fai.

Quelques variations supplémentaires :

le pa karce cu muvdu La voiture bouge.

ko jai gau muvdu fai le karce le karce gau ko muvdu Bouge la voiture ! Fais bouger la voiture !

le karce cu muvdu ti fa le karce cu muvdu fe ti La voiture bouge ici.

ko jai gau muvdu fai le karce fe ti Bouge la voiture ici !

muvdu — se déplace vers un endroit est transformé en une nouvelle relation verbe jai gau muvdu — déplacer quelque chose ou quelqu'un vers un endroit.

muvdu

x₁ se déplace vers x₂ depuis x₃ via x₄

jai gau muvdu fai le karce

x₁ déplace la voiture vers x₂ depuis x₃ via x₄

la .alis. cu klama Alice vient.

la .alis. gau ko klama Fais venir Alice !

Exercice#

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban.

'Pourquoi ?' — « ri'a », « ni'i », « mu'i », « ki'u »#

- ri'a ma carvi - Pourquoi pleut-il ?

- le nu le dilnu ca klaku - Parce que les nuages pleurent.

ri'a

terme modal : à cause de … (un évènement)

ri'a ma

pourquoi ?

klaku

x₁ pleure

Contrairement à gau, le terme ri'a n'attend pas un agent, mais un évènement, comme les nuages pleurent :

le dilnu cu klaku ri'a le nu le dargu cu cilmo Le ciel pleure, ce qui rend la route mouillée.

Par conséquent est le mot inverse par rapport à parce que :

le dilnu cu klaku .i se ri'a bo le dargu cu cilmo Le ciel pleure. Par conséquent, la route est mouillée.

le dilnu

le nuage, les nuages

le dargu

la route

cilmo

… est mouillé

Un autre type de pourquoi est ni'i :

- ni'i ma nicte - le nu le solri na ku te gusni - Pourquoi est-il nuit ? - Parce que le soleil ne brille pas.

nicte

… est la nuit

te gusni

… brille

le solri na ku te gusni .i se ni'i bo nicte Le soleil ne brille pas. Par conséquent, c'est la nuit.

ni'i

terme modal : logiquement à cause de …

se ni'i

terme modal : avec la conséquence logique que …, donc logiquement

Ici, nous ne pouvons pas utiliser ri'a car nous ne parlons pas d'un résultat mais d'une implication logique. Le fait qu'il fasse nuit découle logiquement du fait que le soleil ne brille pas.

mi darxi la .kevin. mu'i le nu ky. lacpu le kerfa be mi J'ai frappé Kevin parce qu'il m'a tiré les cheveux.

lacpu

… tire … (quelque chose)

le kerfa

les cheveux

mu'i

terme : parce que (de motif …)

Dans cet exemple, ce que nous avons n'est pas deux évènements qui sont physiquement connectés, comme les nuages et la pluie, mais trois évènements :

1. Kevin tire mes cheveux.
2. Je décide, en conséquence, de frapper Kevin.
3. Je frappe Kevin.

L'anglais omet le deuxième évènement et dit Sally a frappé Joey parce qu'il lui a tiré les cheveux. Cependant, cela est non seulement vague mais, certains diraient, psychologiquement dangereux. Les gens ne réagissent pas généralement aux stimuli automatiquement, mais en conséquence de la motivation, et confondre des réponses complexes avec une simple causalité physique peut nous faire croire que nous n'avons aucun contrôle sur nos émotions ou même nos actions. Ainsi, il est souvent utile de dire non seulement des réactions physiques (ri'a) mais d'insister sur des réponses qui ont un élément cognitif/émotionnel (mu'i).

le ctuca pu plicru la .ben. le jemna ki'u le nu by. pu zabna gunka Le professeur a donné la pierre précieuse à Ben en cadeau parce qu'il a bien travaillé.

le ctuca

le professeur

le jemna

la pierre précieuse

zabna

x₁ est cool, agréable

gunka

x₁ travaille

ki'u

terme modal : parce que (en raison d'une explication …)

La différence entre la motivation et la justification n'est pas toujours claire, mais nous pouvons dire que la justification implique une règle ou une norme, tandis que la motivation ne l'exige pas. Comparez :

le ctuca pu plicru la .ben. le jemna ki'u le nu by. pu zabna gunka Le professeur a donné la pierre précieuse à Ben en cadeau, motivé par son bon travail.

Cela dit seulement que le dur travail de Ben a motivé le professeur à lui donner la pierre précieuse, tandis qu'avec ki'u, nous pourrions sous-entendre que c'est la coutume pour les professeurs de donner des pierres précieuses en récompense pour un bon travail.

Note : Ne confondez pas ki'u avec ku'i, qui signifie mais, cependant.

ki'u fait appel à des considérations plus générales que mu'i, mais il traite toujours des normes humaines, pas des lois logiques. Seul un étudiant très naïf croirait que si un étudiant reçoit une pierre précieuse, cela implique logiquement que l'étudiant a travaillé gentiment.

Dans le cas de ni'i ma nicte, cependant, le fait que le soleil ne brille pas la nuit implique logiquement que le soleil ne brille pas. Ici, nous pouvons utiliser ni'i en toute confiance.

Exercice#

batci

… mord … (quelque chose)

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban.

'Donc … que'#

L'expression so … that est exprimée en lojban en divisant la phrase en deux :

mi tai galtu plipe .i ja'e bo mi farlu J'ai sauté si haut que je suis tombé.

ja'e

terme modal : avec le résultat de …

tai

terme modal : de la manière de …

Autres exemples :

mi tai zukte Je fais comme ça.

mi tai fengu Je suis tellement en colère.

fengu

x₁ est en colère contre x₂ (clause) pour l'action x₃ (propriété de x₂)

Exercice#

le galtu

le plafond, la chose haute

cnixai

… pleure des larmes

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez depuis le lojban.

Cachez la partie droite du tableau. Traduisez vers le lojban.

'Si … alors'#

ba ku fau le nu do cizra kei mi prami do Si tu es étrange, alors je t'aimerai.

cizra

… est étrange

fau

terme modal : avec l'évènement de …, dans des circonstances …, simultanément avec …

fau est très similaire à ca (quand) ou bu'u (à (un endroit)).

Dans de nombreux cas, nous pouvons remplacer fau par ca pour obtenir presque le même sens (parfois plus précis) :

mi ba prami do ca le nu do cizra Je t'aimerai quand tu seras étrange.

Nous pouvons remplacer le par ro lo dans de tels termes pour obtenir un nouveau sens :

mi ba prami do ca ro lo nu do cizra Je t'aimerai chaque fois que tu seras étrange.

Exercice#

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« fau » et « da'i ». ‘Et si …’#

da'i mi turni Je pourrais être gouverneur.

turni

… gouverne … (quelque chose)

da'i nai mi turni Je suis gouverneur.

• L'interjection da'i marque la relation dans laquelle elle est mise comme décrivant un évènement imaginaire.
• L'interjection opposée da'i nai marque la relation comme décrivant un évènement réel, réel.

Les constructions avec da'i sont généralement traduites en anglais avec des verbes auxiliaires tels que can/could, will/would, may/might, should, et must. Les relations marquées avec da'i en anglais sont dites être à l'imparfait du subjonctif.

Omettre da'i ou da'i nai rend la phrase claire uniquement par le contexte, qui est généralement assez transparent. C'est pourquoi da'i ou da'i nai n'est pas obligatoire. Nous l'utilisons pour la clarté lorsque cela est nécessaire.

Les relations avec da'i peuvent inclure le terme avec fau :

da'i mi gleki fau le nu mi ponse le rupnusudu be li pa ki'o ki'o Je serais heureux si j'avais un million de dollars.

fau

avec l'évènement de …

rupnusudu

x₁ coute x₂ (nombre) de dollars américains

pa ki'o ki'o

1 million

mo da'i fau le nu mi cusku lu ie nai li'u Et si je disais "non" ?

Ici, l'évènement à l'intérieur de fau est également imaginé avec mi gleki. Et voici l'exemple inverse :

da'i nai mi gleki fau le nu mi ponse le rupnusudu be li pa ki'o ki'o Ayant un million de dollars, je suis heureux.

Dans de nombreuses circonstances, le mot fau peut être remplacé en toute sécurité par simplement ca (en même temps que …):

da'i nai mi gleki ca le nu do klama Je suis heureux quand tu viens.

D'autres prépositions peuvent être utilisées si nécessaire :

da'i mi denpa ze'a le nu do limna J'attendrais pendant que tu nages.

denpa

x₁ attend x₂ (évènement)…

ze'a

pendant un certain temps, pendant un moment, pendant …

limna

x₁ nage

Exercice#

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Probabilités#

Supposons que vous rentrez chez vous et entendez quelqu'un gratter. Vous pouvez dire l'une des phrases suivantes :

fau su'o da tu mlatu fau da tu mlatu Cela pourrait être/est peut-être un chat. Il est possible que ce soit un chat. (Vous avez plusieurs animaux à la maison. Il pourrait s'agir de votre chat qui griffe, mais vous n'en êtes pas sûr.)

fau ro da tu mlatu C'est certainement le chat. (Vous avez un chat, et un tel bruit ne peut être produit que par un seul objet, ce chat.)

fau so'e da tu mlatu Cela devrait être/probablement est le chat. (Si vous avez un chien, il peut également produire de tels sons, mais votre chien ne le fait généralement pas, donc le chat est plus probable.)

fau so'u da tu mlatu Il est peu probable que ce soit le chat.

fau no da tu mlatu Ce ne peut pas être le chat. Cela ne doit pas être le chat. Il est impossible que ce soit le chat.

Remarquez que nous avons omis da'i pour des raisons de brièveté. Mais si nous voulons être explicitement clairs sur le fait que les évènements sont imaginaires, da'i dans ces exemples doit être mis à l'intérieur de la relation fau :

1. fau da'i da indique que l'évènement dans cette relation est possible, peut/can arriver.
2. fau da'i ro da - l'évènement arriverait nécessairement.
3. fau da'i so'e da - l'évènement est probable, arrivera probablement, est susceptible de se produire.
4. fau da'i so'o da - l'évènement est peu probable, pourrait/se pourrait.
5. fau da'i so'u da - l'évènement n'est pas probable, n'arrive probablement pas.
6. fau da'i no da - l'évènement n'est pas possible.

La différence entre ces phrases réside dans le nombre de situations imaginaires que nous prenons en compte. Nous ne décrivons pas ces situations ; nous les marquons simplement comme da (quelque chose), laissant le contexte (ou nos auditeurs) décider de ce que sont ces situations.

Exercice#

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Possibilité implicite dans les relations#

Certains relations ont da'i implicite dans certains de leurs arguments lorsque vous n'utilisez pas da'i explicitement :

mi pacna le nu do ba pluka sipna J'espère que tu auras un sommeil agréable.

pacna

x₁ espère x₂ (évènement possible) avec une probabilité de x₃ (nombre, par défaut li so'a c'est-à-dire proche de 1)

mi kanpe le nu do klama Je m'attends à ce que tu viennes.

mi kanpe le nu do ba jinga kei li so'e Tu vas probablement gagner. Je m'attends avec une forte probabilité à ce que tu gagnes.

mi kanpe le nu mi cortu fau ro lo nu su'o lo rokci cu farlu le tuple be mi Je sais que si un rocher tombe sur mon pied, ça fera mal.

cortu

… a mal à … (partie du corps)

le tuple

la jambe, le pied

kanpe

x₁ s'attend à x₂ (évènement possible) avec une probabilité attendue de x₃ (un nombre de 0 à 1, la valeur par défaut est li so'a, c'est-à-dire proche de 1)

Contrairement à pacna, la relation kanpe n'implique pas nécessairement l'espoir ou le souhait. Il peut décrire une attente impartiale, une évaluation subjective de la probabilité d'une situation.

cumki fa le nu do jinga Il est possible que tu gagnes.

- xu ba carvi - cumki - Va-t-il pleuvoir ? - Peut-être.

cumki

x₁ (évènement possible) est possible, x₁ peut, pourrait se produire, x₁ est un peut-être.

- xu ba carvi - lakne - Va-t-il pleuvoir ? - Probablement.

lakne

x₁ (évènement possible) est probable, probablement

mi djica le nu do jinga Je veux que tu gagnes.

mi djica le nu mi klama la .paris. Je préférerais visiter Paris. Je veux visiter Paris.

djica

x₁ veut x₂ (évènement possible)

mi te mukti le ka klama la .paris. Je vais visiter Paris. Je suis motivé pour visiter Paris.

mi te mukti klama la .paris. Je visite Paris intentionnellement.

te mukti

x₁ est motivé pour réaliser l'objectif x₂ (évènement possible) par le motif x₃ (évènement)

mi kakne le ka limna Je suis capable de nager.

mi pu kakne le ka gunka Je pouvais travailler. J'étais capable de travailler.

kakne

x₁ peut, est capable de faire x₂ (propriété de x₁)

x₂ décrit un évènement possible.

mi nitcu le nu mi sipna J'ai besoin de dormir.

nitcu

x₁ a besoin de x₂ (évènement possible)

mi bilga le ka gunka Je dois travailler. Je suis obligé de travailler.

bilga

x₁ doit, est obligé de faire x₂ (propriété de x₁)

mi curmi le nu do citka ti Je te permets de manger ça.

curmi

x₁ permet/autorise x₂ (évènement possible)

mi tolcru le nu do nerkla Je t'interdis d'entrer.

nerkla

… entre

tolcru

x₁ interdit/prohibe x₂ (évènement possible)

xu do stidi le ka sipna kei mi Suggères-tu que je dorme ?

stidi

x₁ inspire x₂ (action possible) à l'acteur x₃

mi senpi le du'u ra kakne le ka limna Je doute qu'il puisse nager.

senpi

x₁ doute que x₂ (proposition) soit vraie

mi se xanri le nu mi pavyseljirna Je m'imagine être une licorne. Je pourrais être une licorne.

pavyseljirna

… est une licorne

se xanri x₁ imagine x₂ (évènement possible)

xanri x₁ (évènement possible) est imaginé par x₂

Exercice#

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Leçon 9. Conjonctions logiques#

Les conjonctions logiques en lojban sont basées sur 4 primitives : .a, .e, .o, .u. Dans cette leçon, nous les couvrirons en détail.

Conjonctions logiques pour les arguments#

Voici les conjonctions combinant deux mots : ceci et cela.

• ti .a ta = ceci et/ou cela

mi ba vitke le mamta .a le tamne Je vais rendre visite à la mère ou au cousin.

Notez que .a peut également être traduit par au moins une des deux valeurs, laissant ainsi la possibilité que je finisse par rendre visite aux deux à un moment donné.

• ti .e ta = ceci et cela

mi ralte le pa gerku .e le re mlatu J'ai un chien et deux chats. Je garde un chien et deux chats.

• ti .o ta = soit ceci et cela, soit aucun

mi ba vitke le mamta .o le tamne Je vais rendre visite soit à la mère et au cousin, soit à aucun d'eux.

• ti .u ta = ceci, et peut-être cela, ceci que cela soit vrai ou non

mi ba vitke le mamta .u le tamne Je vais rendre visite à la mère que je rende visite ou non au cousin.

.u souligne simplement que la deuxième valeur n'affecte pas la vérité de la phrase.

Placer nai après une conjonction nie ce qui se trouve à droite de celle-ci. Placer na avant une conjonction nie ce qui se trouve à gauche de celle-ci :

• ti .e nai ta = ceci et non cela

mi nelci la .bob. e nai la .alis. J'aime Bob mais pas Alice. J'aime Bob et pas Alice

Nous pouvons également dire ti .e nai ku'i ta (ceci mais pas cela) en ajoutant une saveur de contraste pour le deuxième argument.

• ti na .e ta = pas ceci mais cela

mi nelci la .alis. na .e la .bob. Je n'aime pas Alice mais j'aime Bob. Je n'aime pas Alice et j'aime Bob

Cela peut sembler un peu étrange pour les anglophones (I like Alice not…) donc vous pouvez préférer échanger les arguments et utiliser .e nai à la place : mi nelci la .bob. e nai la .alis. ou même mi nelci la .bob. i mi na ku nelci la .alis. signifiera la même chose.

• ti na .e nai ta = ni ceci ni cela (aucun)

mi nelci la .alis. na .e nai la .bob. Je n'aime ni Alice ni Bob

Nier avec d'autres conjonctions primitives peut ne pas sembler intuitivement utilisable, vous pouvez simplement les apprendre à partir d'exemples :

• ti .a nai ta = ceci si cela, pour que ceci arrive, la condition exclusive est que cela arrive

mi ba vitke le mamta .a nai le tamne Je vais rendre visite à la mère mais pour que cela arrive, j'ai besoin de rendre visite au cousin.

Ainsi, ti .a nai ta signifie que ta est nécessaire (mais peut ne pas être la seule condition) pour que ti soit appliqué.

• ti .o nai ta = soit ceci soit cela

mi ba vitke le mamta .o nai le tamne Je vais rendre visite soit à la mère soit au cousin.

Si je veux dire que je vais rendre visite soit à la mère soit au cousin mais pas aux deux, j'ai besoin de .o nai (soit/ou). C'est différent de .a (et/ou) où je peux rendre visite aux deux.

• ti na .u ta = n'influence pas (pas ceci, mais peut-être cela)

• ti na .u nai ta = n'influence pas (pas ceci, mais peut-être cela)

• ti se .u ta = peut-être ceci, et cela

• ti se .u nai ta = peut-être ceci mais pas cela

Ceux-ci sont utilisés pour connecter des arguments. Pour connecter des parties de verbes composés, nous utilisons des conjonctions similaires: ja, je, jo, ju. Donc, au lieu du point (pause), nous utilisons j ici.

Exercice#

le speni

l'époux, l'épouse

le mamta

la mère

le tamne

le cousin, la cousine

le speni .e le pendo cu zvati Un époux et un ami sont présents.

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Voici le texte traduit :

Conjonctions logiques à l'intérieur de relations composées#

Ceci est une façon plus concise de dire :

mi ralte le pa gerku .i je mi ralte le re mlatu J'ai un chien, et j'ai deux chats.

.i je relie deux phrases avec un et logique, montrant que les deux phrases font partie d'une même pensée et sont vraies.

Voici des exemples d'autres conjonctions pour les phrases :

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i je la .djuliet. cu prami la .rome'os. Roméo aime Juliette, et Juliette aime Roméo.

Cela signifie que les deux déclarations sont vraies, c'est-à-dire que Roméo et Juliette s'aiment.

Il en va de même pour les autres conjonctions :

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i ja la .djuliet. cu prami la .rome'os. Roméo aime Juliette, et/ou Juliette aime Roméo.

Cela signifie que l'un d'eux aime l'autre, et peut-être les deux.

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i jo nai la .djuliet. cu prami la .rome'os. Soit Roméo aime Juliette, soit Juliette aime Roméo.

Ici, soit Roméo aime Juliette (mais Juliette ne l'aime pas), soit Juliette aime Roméo (mais il ne l'aime pas).

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i ja nai la .djuliet. cu prami la .rome'os. Pour que Roméo aime Juliette, il est nécessaire que Juliette aime Roméo.

Cela signifie que si Juliette aime Roméo, il l'aime certainement, mais il peut l'aimer de toute façon (le seul résultat impossible est que Juliette aime Roméo mais qu'il ne l'aime pas).

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i jo la .djuliet. cu prami la .rome'os. Soit Roméo aime Juliette et Juliette aime Roméo, soit aucun des deux évènements ne se produit.

Cela signifie que si Juliette aime Roméo, il l'aime, et si elle ne l'aime pas, il ne l'aime pas.

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i ju la .djuliet. cu prami la .rome'os. Roméo aime Juliette que Juliette l'aime ou non.

Remarquez comment nous avons lojbanisé le nom "Roméo" : la combinaison "eo" est impossible en lojban, nous avons donc utilisé "e'o" et ajouté une consonne à la fin de son nom.

Notez que da fait référence à la même entité lorsque plusieurs phrases sont connectées.

Conjonctions logiques pour les phrases#

Ceci est une façon plus concise de dire :

mi ralte le pa gerku .i je mi ralte le re mlatu J'ai un chien, et j'ai deux chats.

.i je relie deux phrases avec un et logique, montrant que les deux phrases font partie d'une même pensée et sont vraies.

Voici des exemples d'autres conjonctions pour les phrases :

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i je la .djuliet. cu prami la .rome'os. Roméo aime Juliette, et Juliette aime Roméo.

Cela signifie que les deux déclarations sont vraies, c'est-à-dire que Roméo et Juliette s'aiment.

Il en va de même pour les autres conjonctions :

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i ja la .djuliet. cu prami la .rome'os. Roméo aime Juliette, et/ou Juliette aime Roméo.

Cela signifie que l'un d'eux aime l'autre, et peut-être les deux.

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i jo nai la .djuliet. cu prami la .rome'os. Soit Roméo aime Juliette, soit Juliette aime Roméo.

Ici, soit Roméo aime Juliette (mais Juliette ne l'aime pas), soit Juliette aime Roméo (mais il ne l'aime pas).

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i ja nai la .djuliet. cu prami la .rome'os. Pour que Roméo aime Juliette, il est nécessaire que Juliette aime Roméo.

Cela signifie que si Juliette aime Roméo, il l'aime certainement, mais il peut l'aimer de toute façon (le seul résultat impossible est que Juliette aime Roméo mais qu'il ne l'aime pas).

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i jo la .djuliet. cu prami la .rome'os. Soit Roméo aime Juliette et Juliette aime Roméo, soit aucun des deux évènements ne se produit.

Cela signifie que si Juliette aime Roméo, il l'aime, et si elle ne l'aime pas, il ne l'aime pas.

la .rome'os. cu prami la .djuliet. i ju la .djuliet. cu prami la .rome'os. Roméo aime Juliette que Juliette l'aime ou non.

Remarquez comment nous avons lojbanisé le nom "Roméo" : la combinaison "eo" est impossible en lojban, nous avons donc utilisé "e'o" et ajouté une consonne à la fin de son nom.

Notez que da fait référence à la même entité lorsque plusieurs phrases sont connectées.

Exercice#

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Conjonctions logiques pour les verbes composés#

le melbi xunre fonxa beaux téléphones rouges

le melbi je xunre fonxa beaux et téléphones rouges

D'autres conjonctions ont également du sens :

mi nelci ro tu voi xajmi ja melbi prenu J'aime toutes les personnes qui sont drôles ou belles (ou les deux).

mi nelci ro tu voi xajmi jo nai melbi prenu J'aime toutes les personnes qui sont soit drôles soit belles.

Cela pourrait s'expliquer si, par exemple, je trouve que les qualités d'humour et de beauté sont incompatibles, c'est-à-dire qu'un mélange des deux serait juste trop.

mi nelci ro tu voi xajmi ju melbi nanmu J'aime toutes les personnes qui sont drôles (qu'elles soient belles ou non).

Et encore une fois, nous ne devons pas oublier la différence entre la connexion de noms et la connexion de parties de constructions de relations composées :

mi ba vitke le pa pendo .e le pa speni Je vais rendre visite à un ami et un conjoint.

mi ba vitke le pa pendo je speni Je vais rendre visite à un ami-et-conjoint.

La dernière phrase en lojban signifie que l'ami est également un conjoint.

Exercice#

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Conjonctions logiques pour les queues de relation#

pu ku mi uantida la .soker. gi'e klama le zdani gi'e citka le badna J'ai joué au soccer, suis rentré à la maison et ai mangé la banane.

uantida

un mot de relation non officiel : x₁ joue au jeu x₂, participe au jeu x₂

gi'e connecte plusieurs relations en une avec certains termes partagés. Regardez ceci : cela se développe en pu ku mi kelci la .soker. i je pu ku mi klama le zdani … ce qui serait plus long.

Avec gi'e, nous gardons la tête de la relation constante et spécifions les termes après chacun des verbes (kelci la .soker., klama le zdani …).

Ainsi, lors de l'utilisation de gi'e, nous avons plusieurs relations dans la queue jointes ensemble mais ayant une tête commune.

gi'e a la même voyelle finale que dans je et signifie donc et.

D'autres conjonctions pour joindre les queues de relation :

• gi'a pour et/ou
• gi'o nai pour soit … soit
• gi'u pour que ce soit ou non, etc.

Ces conjonctions ont la même terminaison que celles de la série .a, .o, .u.

Exercice#

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zgipli

… joue de la musique

Termes dans les phrases avec plusieurs queues#

Notez que les temps en tant que termes et les temps attachés à la relation principale de la relation font une différence lorsqu'ils sont appliqués aux phrases qui contiennent plusieurs relations attachées :

• Un terme dans la tête de la phrase est appliqué à toutes ses queues :

mi ba'o cu citka le badna gi'e pinxe Je ne mange plus la banane et ne bois plus.

Ici, ba'o est appliqué à citka le badna gi'e pinxe.

• Un mot tendu qui fait partie de la relation s'applique uniquement à cette relation :

mi ba'o citka le badna gi'e pinxe Je ne mange plus la banane, mais je bois.

Ici, ba'o est appliqué uniquement à la relation implicite mi citka le badna mais pas à la relation implicite mi pinxe.

Exercice#

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Questions à choix multiples#

Un autre type de "ou" en anglais peut être trouvé dans les questions :

— xu do pinxe le tcati .o nai le ckafi ? — pinxe — Vas-tu boire du thé ou du café ? — Oui.

C'est une réponse étrange, mais parfaitement raisonnable : Oui, je vais boire du thé ou du café.

Cela se produit parce que "ou" a plusieurs significations en anglais :

1. A ou B peut signifier soit A, soit B mais pas les deux. Nous utilisons .o nai ici.
2. A ou B peut signifier A ou B ou les deux. Nous utilisons .a ici.
3. A ou B ? peut être une question signifiant choisissez entre A et B, lequel choisissez-vous ? Nous utilisons ji ici.

Ainsi, dans le dernier cas, nous utilisons une conjonction de question séparée ji :

— do pinxe le tcati ji le ckafi ? — Vas-tu boire du thé ou du café ?

Réponses possibles :

le tcati .e le ckafi Thé et café.

le tcati Thé.

le ckafi Café.

Il est également possible d'utiliser des conjonctions lors de la réponse :

.e — Les deux (le premier et le deuxième élément sont choisis)

.e nai — Le premier (thé) (le premier mais pas le deuxième est choisi)

na .e — Le deuxième (café) (pas le premier mais le deuxième est choisi)

na .e nai — Aucun (ni le premier ni le deuxième n'est choisi)

Vous pouvez poser des questions de la même manière sur les autres types de conjonctions que nous avons examinés. La conjonction interrogative pour les queues de relation est gi'i, pour les relations composées — je'i, pour les phrases — .i je'i.

Les questions indirectes sont obtenues en utilisant ji kau :

Considérez que le serveur demande à un visiteur :

- le'e dembi ji le'e rismi - Les haricots ou le riz ?

Une fois que le visiteur répond, le serveur sait si le visiteur veut manger de l'agneau ou du bœuf :

ba le nu le vitke cu spusku kei le bevri cu djuno le du'u le vitke cu djica le nu ri citka le'e dembi ji kau le'e rismi Après que le visiteur a répondu, le serveur sait si le visiteur veut manger les haricots ou le riz.

le vitke

le visiteur, l'invité

spusku

… répond … (texte)

le bevri

le serveur

Exercice#

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Conjonctions de prévision#

ge do gi mi toi et moi tous les deux

ge nai do gi mi Pas toi mais moi

ge do gi nai mi Toi mais pas moi

go nai do gi mi Soit toi soit moi

La conjonction de prévision ge signifie et, mais elle est placée avant le premier terme-argument, avec gi qui sépare les deux arguments. Cette série est parallèle à d'autres conjonctions : ga, ge, go, gu, ainsi que ga nai, ge nai, go nai, etc. Le séparateur gi est le même pour tous.

L'utilisation de ces conjonctions est une question de commodité :

mi citka ge nai le badna gi le plise Je ne mange pas la banane mais la pomme.

Ici, comme en anglais, pas est indiqué avant le premier argument.

ge et les mots de cette série peuvent également être utilisés pour connecter des relations :

ge mi dansu gi mi zgipli le pipno Je danse et je joue du piano.

zgipli

x₁ joue d'un instrument de musique x₂

le pipno

piano

.i ga nai pu zi carvi gi ca cilmo S'il a plu récemment, il est mouillé maintenant.

cilmo

… est mouillé

Exercice#

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Leçon 10. Structuration du texte#

« ju'a » et assertions#

La relation principale d'une phrase affirme une certaine information à moins qu'elle ne soit modifiée par une interjection :

mi viska do Je te vois. J'affirme que je te vois

.au mi viska do Je souhaiterais te voir.

Dans le dernier exemple, je n'ai qu'un souhait mais je n'affirme pas que je te vois.

Une autre paire d'exemples :

le prenu cu cizra .i ji'a je la .alis. cu jinvi le du'u go'i La personne est étrange. Et Alice pense la même chose.

la .alis. cu jinvi le du'u le prenu cu cizra Alice a une opinion que la personne est étrange.

Les relations qui sont à l'intérieur des places peuvent ne pas être affirmées. Dans le dernier exemple, le fait que l'homme soit étrange (le prenu cu cizra) n'est pas affirmé par le locuteur ; c'est seulement l'opinion d'Alice.

L'interjection ju'a rend la relation affirmée par le locuteur. La première phrase peut être reformulée comme suit :

la .alis. cu jinvi le du'u ju'a le prenu cu cizra Alice a une opinion que la personne est étrange, et c'est ainsi.

L'anglais échoue souvent à traduire ce puissant ju'a de manière concise, donc la traduction anglaise ne suit pas l'ordre des mots de l'original en lojban.

Voici un autre exemple :

mi nelci le nu do dansu J'aime quand tu danses.

mi nelci le nu ju'a do dansu J'aime que tu danses.

Dans le deuxième cas, le locuteur affirme Tu danses.

Exercice#

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« pe'a » pour les métaphores, « za'e » pour les mots de circonstance, « ba'e » pour l'accentuation#

La femme est une étoile, pour ainsi dire. En d'autres termes, elle est célèbre.

pe'a

interjection : marque une construction comme utilisée de manière métaphorique.

tarci

x₁ est une étoile

va'i

interjection : en d'autres termes

misno

… est célèbre

tarci désigne les étoiles réelles, les objets dans le ciel. L'interjection pe'a le transforme en un sens métaphorique.

Ensuite, j'ai vu un endroit étrange avec un feu à l'intérieur. Je me suis approché, disons, du "foyer".

le stuzi

l'endroit

le fagri

le feu

nenri

… est à l'intérieur de … (quelque chose)

za'e

interjection de gauche : marque la construction suivante comme utilisée non dans son sens habituel

Les interjections de gauche, comme leur nom l'indique, sont placées avant une construction modifiée (alors que les autres interjections sont placées après).

L'interjection de gauche za'e montre que la construction suivante, le fagrystu dans ce cas, est inventée ou utilisée non dans son sens habituel. Ainsi, il n'est pas nécessaire de chercher le mot dans le dictionnaire ou de demander spécifiquement au locuteur la signification de ce mot, car le mot est utilisé pour décrire davantage l'histoire.

Alice, pas Kevin, m'a frappé !

Je sais qui m'a frappé. Cependant, je ne sais pas qui t'a frappé.

ba'e

interjection de gauche : met l'accent sur la construction suivante

Pour mettre l'accent sur un mot, nous utiliserions l'accentuation en anglais parlé, et souligner, mettre en italique ou en majuscules en anglais écrit. En lojban, nous utilisons l'interjection de gauche ba'e.

Exercice#

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Paragraphes et séparation des phrases#

ni'o fonctionne exactement comme .i mais commence un nouveau paragraphe. Les paragraphes sont généralement associés à de nouveaux sujets.

Il est normal d'utiliser .i dans la parole pour séparer les phrases, mais vous pouvez utiliser ni'o surtout dans le texte écrit pour le structurer.

le nintadni

le débutant, les débutants

le ctuca

le maître, le professeur

le galtu

l'endroit élevé

darno

… est loin de … (quelque chose)

certu

… est un expert en … (propriété)

skicu

… décrit … (quelque chose)

frica

… diffère de … (quelque chose)

le bangu

la langue, les langues

friti

… offre … (quelque chose) à … (destinataire)

le kabri

la tasse, les tasses

jinto

… est un puits, … est une source (source d'eau)

le mudri

le bois

pagbu

… est une partie de … (quelque chose)

le menli

l'esprit

se tadni

… est étudié

banli

… est grand

dirgo

x₁ est une goutte de matériau x₂ …

zmadu

… dépasse … (quelque chose) en … (propriété)

« to » … « toi » pour les remarques parenthétiques#

Les commentaires placés entre parenthèses dans le texte anglais sont formés en utilisant le mot to au lieu de la parenthèse gauche et toi au lieu de la parenthèse droite:

ti poi to vi'o nai do mi na ku djica tu'a su'o lo drata toi plise cu fusra Cette (non, je ne veux pas d'autre !) pomme est pourrie.

djica

désirer

drata

… être différent de …

plise

x₁ est une pomme

fusra

x₁ pourrit ou se décompose avec l'agent x₂

Les remarques parenthétiques peuvent aller n'importe où où les interjections peuvent aller, ce qui signifie qu'elles peuvent être placées à peu près n'importe où dans une phrase en lojban. Avec les parenthèses, tout comme avec les guillemets, vous devez savoir où commence la parenthèse et où elle se termine.

Exercice#

zi'e

interjection : marqueur de continuation de pensée

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Correction d'erreurs de parole#

Lorsque vous vous corrigez, il est important de savoir comment corriger vos erreurs. Vous pouvez utiliser deux mots pour supprimer vos mots précédents :

si

suppression : supprime le dernier mot seulement

sa

suppression : supprime en arrière jusqu'au prochain cmavo prononcé

Ils suppriment des mots comme si ces mots n'avaient jamais été prononcés. Cependant, ils ne fonctionnent pas à l'intérieur de certaines citations (toutes les citations sauf lu…li'u), car cela rendrait impossible de citer ces mots. L'utilisation de plusieurs si à la suite supprime plusieurs mots.

En anglais, lorsque vous faites une erreur en parlant (factuelle ou grammaticale), vous ne vous embêtez généralement pas à la corriger, même si vous réalisez que vous avez fait une erreur. C'est parce que l'anglais est assez redondant (pour cette raison même !). Si nous nous rendons compte que nous avons commis une erreur en anglais, nous fournissons rapidement une correction sans entrer dans les détails comme le nombre de mots qui doivent être annulés : le contexte nous aide généralement. Par exemple :

J'apprends le mot anglais, … euh, le mot lojban.

Le contexte et le bon sens dictent que mot lojban est destiné à remplacer mot anglais. Mais que se passerait-il s'il était destiné à remplacer J'apprends le mot anglais ? Nous ne nous en soucierions normalement pas dans les langues naturelles.

Cependant, le lojban vous permet d'être plus précis sur les mots que vous corrigez.

si efface le mot immédiatement précédent. Si vous voulez effacer deux mots d'affilée, vous dites si si après eux. En lojban, la correction ci-dessus serait :

.i mi tadni le valsi be la glico si si le valsi be la lojbo J'apprends le mot anglais, … euh, le mot lojban.

glico

… est anglais

lojbo

… est lojbanique

valsi

x₁ est un mot ayant la signification x₂ dans la langue x₃

Le problème avec si est que vous devez compter les mots. Cela peut devenir fastidieux, et vous ne devriez pas avoir à tenir un compte rendu de vos mots lorsque vous voulez vous corriger.

L'autre mot de correction sa est plus utile : sa prend comme argument le mot qui le suit. Ensuite, ce sa supprime les mots en arrière jusqu'à ce qu'il trouve le même mot ou un mot de la même classe. Par exemple :

.i mi tadni le sa .i mi tadni le valsi be la lojbo J'apprends le … euh, j'apprends le mot lojban. .i mi tadni le valsi be la lojbo

L'argument de sa est le mot .i. Ainsi, la phrase suivant sa remplace la phrase actuelle jusqu'à et y compris sa. Ou considérez :

.i mi mrilu fi do de'i li jefydei bu pa sa de'i li jefydei bu re Je vous ai envoyé un courrier le lundi, … euh, le mardi. Le lundi, je vous l'ai envoyé, … euh, en fait, c'était le mardi. .i mi mrilu fi do de'i li jefydei bu re

La correction est de'i li jefydei bu re — le mardi. Donc ce qu'elle remplace est tout à partir de la dernière relation commençant par de'i : de'i li jefydei bu pa — le lundi.

Gérer les malentendus#

— .i mi pu zi te vecnu le flokati — .i le flokati ki'a — Je viens juste d'acheter un flokati. — Flokati, hein ?

le flokati

le flokati (type de tapis)

ki'a

interjection d'interrogation : confusion à propos de quelque chose qui a été dit. Hein ? Quoi ? (confusion), pardon ?

Lorsque vous ne comprenez pas ce que quelqu'un vient de dire — que ce soit parce que vous ne comprenez pas à quoi il faisait référence, que vous ne connaissez pas le mot, ou que la grammaire vous a confondu — vous pouvez répéter le mot ou la relation que vous n'avez pas compris et ajouter ki'a comme une demande plaintive de clarification. C'est encore mieux que Hein ?, car vous pouvez préciser exactement ce qui vous a fait dire Hein ?

Voici un dialogue :

— mi nelci le kalci — ki'a ? — J'aime la merde. — Hein ? Quoi ?

le kalci

les excréments, la merde

Note : Comme zo cite n'importe quel mot qui le suit — n'importe quel mot — il s'avère que zo ki'a ne signifie pas du tout zo ? Hein ?, mais Le mot ki'a. Pour demander zo ? Hein ?, vous devrez recourir à zo zo ki'a.

Inverser « mi » et « do » en utilisant « ra'o »#

- mi prami do - go'i ra'o - Je t'aime. - Moi aussi, je t'aime.

ra'o

interjection : met à jour la signification du point de vue de l'orateur actuel

Si quelqu'un dit mi prami do et que vous répondez go'i ra'o, cela inverse les pronoms mi et do de sorte qu'ils s'appliquent de votre point de vue. Ainsi, chaque pronom est réévalué.

Comparez :

- mi prami do - go'i - Je t'aime. - Tu fais.

Un simple go'i fait toujours référence à la personne qui l'a utilisé, et do fait référence à l'auditeur de la personne qui l'a dit.

Exercice#

Que signifient ces réponses lorsqu'elles sont dites par la personne B ?

Leçon 11. Sujets plus difficiles#

Connaissez aussi votre langue maternelle#

Lorsque vous essayez de vous exprimer en lojban, il est important de ne pas en faire une simple copie du français.

Considérez la phrase :

Terry, le tigre, visite la grande ville.

Il pourrait être tentant d'utiliser la relation

vitke

x₁ (invité) rend visite à x₂ (quelqu'un) à x₃

Cependant, l'expression visite la grande ville implique de visiter un lieu, et non quelqu'un à cet endroit, ce qui met en évidence le fait que le verbe anglais to visit peut avoir plusieurs significations.

En effet, par exemple, si l’on considère le français, nous voyons des solutions distinctes :

J'aimerais rendre visite à mes amis.

J'aimerais visiter cette ville.

Le français utilise rendre visite pour rendre visite à quelqu'un et visiter pour visiter un lieu.

En Lojban, nous traduisons le sens, pas seulement les mots.

Comprendre les particularités de votre propre langue est également important lorsque vous essayez d'exprimer quelque chose en Lojban.

Les solutions à l'exemple ci-dessus pourraient être :

la .teris. poi tirxu cu klama le barda tcadu Terry, le tigre, arrive dans la grande ville.

tirxu

x₁ est un tigre

la .teris. poi tirxu cu pa roi klama le barda tcadu Terry, le tigre, vient un jour dans la grande ville.

le tcadu

la ville

la .teris. poi tirxu cu pa re'u mo'u klama le barda tcadu Terry, le tigre, arrive pour la première fois dans la grande ville.

la .teris. poi tirxu cu co'a klama le barda tcadu Terry, le tigre, part pour la grande ville.

Quatre significations de 'you' en anglais#

Nous avons déjà vu deux pronoms personnels, mi (je ou moi) et do (tu). Cependant, you en anglais peut avoir plusieurs significations, qui sont traduites en lojban de manière spécifique :

• you comme la personne à qui je parle :

le pa do
>toi un

Nous savons que le re prenu signifie les deux personnes. Il est également possible de mettre des nombres après le et avant les pronoms.

• you comme toutes les personnes à qui je parle :

ro do
>chacun de vous, vous tous (ou y'all dans le sud des États-Unis)

On peut également utiliser des nombres avec ko :

ro ko klama ti
>Vous tous, venez ici.

• you comme un nombre spécifique de personnes à qui je parle :

le re do
>vous deux

Par exemple, on peut commencer des courriels à ses parents avec coi le re do.

Remarquez que re do signifie deux d'entre vous et re le ci do signifie deux d'entre vous trois.

• you comme la personne ou les personnes à qui je parle plus une autre personne ou d'autres personnes :

do'o
>toi et quelqu'un d'autre

• you comme n'importe qui (par exemple, L'argent ne peut pas acheter l'amour.) :

Cela s'exprime généralement par :

ro da
>tous da

ou

ro lo prenu
>toutes les personnes

Cependant, vous pouvez souvent l'omettre complètement ou placer zo'e à cette position.

Plus sur les courtes propositions relatives#

Les courtes propositions relatives avec un pronom qui les suit peuvent être placées immédiatement après le :

le gerku pe mi Mon chien

Dans de tels cas, pe peut même être omis :

le gerku pe mi le mi gerku Mon chien

le mi gerku signifie exactement la même chose que le gerku pe mi.

Ainsi, "le + argument + construction de relation" est équivalent à "le + construction de relation + pe + argument".

Quelques règles :

• si vous souhaitez utiliser un argument converti à partir d'une relation (par exemple avec le) ou si c'est un nom, il est conseillé d'utiliser pe et de le placer après l'argument : le gerku pe la .alis. (Le chien d'Alice).
• l'omission de pe est acceptable uniquement lors de l'utilisation de pronoms sans nombres devant eux : le do gerku (ton chien) mais pas le pa do gerku (= le pa do cu gerku = l'un de vous est un chien).

Il est beaucoup plus sûr d'utiliser pe explicitement et de le placer après l'argument auquel il est attaché : le gerku pe la .alis. et le gerku pe mi sont les constructions les plus intuitives.

Citer du texte dans différentes langues#

zoi est une marque de citation pour citer du texte non-lojban. Sa syntaxe est zoi X. texte .X, où X est un mot lojban (appelé mot délimitant) qui est séparé du texte cité par des pauses, et qui n'est pas trouvé dans le texte écrit ou dans le flux phonème parlé à l'intérieur de cette citation. Il est courant, mais pas obligatoire, d'utiliser le nom de certaines lettres, qui correspondent au nom lojban de la langue citée :

zoi gy. John is a man .gy. cu glico jufra "John is a man" est une phrase anglaise.

glico

x₁ est anglais

où gy. signifie glico. D'autres choix populaires de mots délimitants sont le mot zoi lui-même et un mot lojban suggérant le sujet de la citation.

Le lojban évite strictement toute confusion entre les choses et les noms des choses :

zo .bob. cmene la .bob. Le mot "Bob" est le nom de celui nommé Bob.

zo .bob. est le mot, tandis que la .bob. est la chose nommée par le mot. Les courtes qualificatrices la'e et lu'e placées avant les termes convertissent les références et leurs référents :

zo .bob. cmene la'e zo .bob. Le mot "Bob" est le nom du référent du mot "Bob".

lu'e la .bob. cmene la .bob. Un symbole pour Bob est le nom de Bob.

Les deux derniers exemples signifient la même chose. Mais ceci est différent :

la .bob. cu cmene la .bob. Bob est le nom de Bob.

et dit que Bob est à la fois le nom et la chose nommée, une situation peu probable. Les gens ne sont pas des noms.

la'o sert à marquer les noms non-lojban, par exemple, les noms binomiaux linéens (comme "Homo sapiens"), qui sont les noms normalisés internationalement pour les espèces animales et végétales.

Les noms connus internationalement qui peuvent être plus facilement reconnus par l'orthographe que par la prononciation, tels que Goethe, peuvent également apparaitre dans le texte lojban avec la'o :

la'o dy. Goethe .dy. cu me la'o ly. Homo sapiens .ly. Goethe est un Homo sapiens.

Cependant, utiliser la'o pour tous les noms plutôt que de les adapter au lojban peut rendre le texte lourd.

Tout ce qui est exprimé dans le texte doit également être exprimé dans la parole et vice versa. Par conséquent, il ne peut y avoir aucune ponctuation qui n'est pas prononcée. Cela signifie que le lojban a une large gamme de mots pour citer d'autres mots. Tous les lojban convertissent un texte en un terme-argument.

lu … li'u ne citent que du texte grammaticalement correct. Pour citer n'importe quel texte lojban, nous utilisons plutôt des citations lo'u … le'u.

— xu lo'u je le'u lojbo sumsmi — na ku sumsmi — "Je" est-il un terme ? — Non.

ma xe fanva zoi gy.What's up?.gy. la .lojban. Comment traduire "What's up?" en lojban ?

Termes internes#

En utilisant be, vous pouvez non seulement remplir des emplacements de relations mais également ajouter des termes modaux :

le xatra be de'i li vo cu se mrilu de'i li ze Cette lettre, datée du 4, est envoyée le 7

xatra

x₁ est une lettre

Une date marquée avec de'i s'applique uniquement à xatra. Comparez :

le xatra de'i li vo cu se mrilu de'i li ze La lettre du 4 est envoyée le 7 (quoi que cela puisse signifier)

Sans be, le terme de'i li vo s'appliquerait à l'ensemble de la relation, et non à xatra. Ce que nous voulons dire, c'est que la première date s'applique uniquement à la lettre et la seconde date s'applique à l'envoi de la lettre. Cela signifie que dans le xatra be de'i li vo la partie de'i li vo (le 4, comme date), s'applique uniquement à l'argument le xatra, et non à la phrase entière.

Relations composées en détail#

Le regroupement des termes dans la grammaire lojbane est particulièrement important lorsqu'il s'agit de tanru (relations composées). La façon dont les relations se regroupent dans un tanru détermine ce que signifie ce tanru. Par exemple,

the bad music magazine

a deux interprétations en anglais : un mauvais magazine sur la musique ou un magazine sur la mauvaise musique. En lojban, son équivalent

le xlali zgike karni

n'a que l'interprétation le magazine de mauvaise musique, car les deux premières relations (xlali zgike — mauvaise musique) se regroupent en premier. Il est important de modifier le regroupement des relations pour garantir que le tanru transmet le sens voulu. Pour cette raison, Lojban a mis en place quelques mécanismes pour que les tanru se regroupent correctement.

En français, nous utilisons des parenthèses pour structurer le texte. De même, pour les tanru, nous utilisons ke pour la parenthèse gauche et ke'e pour la parenthèse droite.

le xlali ke zgike karni signifie le mauvais magazine de musique / le mauvais magazine musiqual.

Comme vous pouvez le voir, nous avons séparé xlali du reste du tanru et l'avons appliqué à l'ensemble du tanru. Il n'est pas nécessaire d'utiliser ke'e à la fin du tanru car nous savons déjà qu'il se termine ici.

.i mi pu zi te vecnu le xlali ke zgike karni .i to'e zanru la'o gy.Eurythmics.gy. Je viens d'acheter un mauvais magazine musiqual. Il a critiqué les Eurythmics.

xlali

… est mauvais

le karni

le magazine, le journal

to'e zanru

… désapprouve … (quelque chose), … critique … (quelque chose)

C'est une façon de regrouper les composants dans tanru. L'autre façon consiste à utiliser bo dans un nouveau rôle. Lorsque bo apparaît entre deux composants, cela signifie que ces composants se regroupent plus étroitement qu'autre chose. Donc, une autre façon de dire mauvais (magazine musical) est

le xlali zgike bo karni

le mauvais (magazine de musique)

bo ici est similaire au trait d'union dans la traduction française. Cela signifie que zgike bo karni doit être considéré comme une unité, à laquelle xlali (mauvais) s'applique.

Ainsi, bo rend les connexions plus étroites :

la .doris. e la .alis. o nai bo la .bob. Doris et (soit Alice, soit Bob)

ke peut également être utilisé avec des connecteurs (mais pas avec des phrases ; elles ont leur propre type de parenthèses, tu'e … tu'u). Ainsi, nous pourrions également dire

la .doris. e ke la .alis. o nai la .bob.

Rappelez-vous que la parenthèse droite ke'e peut souvent être omise sans changer le sens (comme dans ce cas).

Les conjonctions de prévoyance sont également fréquemment utilisées car elles peuvent éliminer le besoin de parenthèses droites :

ge la .doris. gi go nai la .alis. gi la .bob. Doris et soit Alice, soit Bob

et

go nai ge la .doris. gi la .alis. gi la .bob. Soit Doris et Alice, soit Bob

Il n'est pas nécessaire d'utiliser bo ou ke avec les conjonctions de prévoyance.

« co » pour changer l'ordre dans les relations composées#

Il existe une autre façon de restructurer les relations composées.

mi fanva se jibri Je suis un traducteur professionnel

fanva

… traduit … (texte) vers … (langue)

jibri

x₁ est un travail de x₂

Si je voulais dire que je suis un traducteur professionnel de l'anglais vers l'allemand, je pourrais utiliser be et bei :

mi fanva be le dotco bei le glico be'o se jibri Je suis un traducteur professionnel en allemand depuis l'anglais.

dotco

x₁ est allemand

Le fait qu’il s’agisse d’une relation composée pouvait rapidement se perdre dans le discours en raison de la structure complexe de la phrase. Ici, nous pouvons utiliser le mot co :

co — inverse la relation composée, faisant en sorte que le composant le plus à droite modifie celui le plus à gauche au lieu de l'inverse. Tout terme d'argument précédent remplit le modifié, tout terme d'argument suivant remplit le modificateur.

mi se jibri co fanva le dotco le glico

C'est la même relation que la précédente Lojban, mais beaucoup plus facile à comprendre. Notez que tout argument avant la relation composée remplit se jibri, tandis que tout argument qui le suit ne remplit que le composant modificateur : fanva.

La force par laquelle deux composants sont liés ensemble avec co est très faible – encore plus faible que le regroupement de relations composées normales sans aucun mot de regroupement. Cela garantit que, dans une co-construction, le composant le plus à gauche est toujours le composant modifié, et le composant le plus à droite est toujours modifié, même si l'une de ces parties est une relation composée. Cela rend une co-construction facile à comprendre :

est lu comme ti (pelxu plise) co kukte, ce qui est la même chose que ti kukte pelxu bo plise. Cela signifie également qu'un ke … ke'e ne peut pas englober un co.

Un autre exemple :

mi merko limna co mutce certu Je suis un nageur américain très expérimenté.

merko

x₁ est américain (sens des États-Unis)

limna

… nage

certu

… est un expert en … (quelque chose)

Voici la liste des différents types de groupes dans les verbes composés classés du plus serré au plus lâche :

1. bo et ke … ke'e
2. connecteurs logiques pour les verbes composés comme je
3. ne pas utiliser de mots de regroupement
4. co

Terminaison explicite des noms#

Le petit mot ku peut être utilisé à la fin d'un nom pour montrer explicitement sa bordure droite. ku est analogue au crochet droit en mathématiques.

tu du le badna ku ui tu du le ui badna C'est la banane (youpi !)

Contrairement à :

tu du le badna ui C'est la banane (youpi c'est une banane et pas autre chose dans la nature !)

Éviter la terminaison explicite#

Un autre style de discours consiste à éviter la terminaison. Voici quelques cas courants :

Élimination de li'u, le guillemet droit :

lu mi prami do li'u cu se cusku la .alis. lu mi prami do li'u se cusku la .alis. lu mi prami do cu se cusku la .alis. "Je t'aime", dit Alice.

li'u peut être omis ici car il ne peut y avoir deux constructions de relation principales dans une phrase. Ainsi, nous lisons d'abord la partie lu mi prami do, et lorsque nous voyons le cu, nous réalisons que nous ne pouvons pas continuer cette phrase citée plus loin. Nous supposons que la citation est terminée et que la phrase extérieure continue. Ainsi, aucune ambigüité ne se produit.

Élimination de ku'o, la bordure droite des propositions relatives :

le prenu noi mi zgana ke'a ku'o ca tavla le pendo be mi le prenu noi mi zgana ke'a ca tavla le pendo be mi La personne que j'observe parle maintenant à mon ami.

ku'o peut être omis ici lorsque la proposition relative dont nous avons besoin (mi zgana ke'a) se termine par un terme, ke'a dans ce cas. Après la proposition relative, quelque chose d'autre qu'un terme commence, donc la proposition relative ne peut pas être poursuivie, et nous savons donc qu'elle se termine avec succès sans aucun mot de droite de crochet explicite.

Un tour similaire serait de toujours placer ke'a à la fin de la proposition relative :

le prenu noi ke'a melbi ku'o ca tavla le pendo be mi le prenu noi melbi fa ke'a ca tavla le pendo be mi La personne qui est jolie parle maintenant à mon ami.

Cependant, dans le cas suivant, la terminaison est nécessaire :

le prenu noi mi zgana ke'a ku'o le pendo be mi ca tavla La personne que j'observe parle maintenant à mon ami.

car après la proposition relative mi zgana ke'a, nous avons choisi de placer un autre terme (le pendo be mi) qui n'appartient pas à la proposition relative actuelle.

Un semi-tour ici serait d'utiliser ce'e :

le prenu noi mi ke'a zgana ce'e le pendo be mi ca tavla La personne que j'observe parle maintenant à mon ami.

Ici, nous terminons la proposition relative avec la construction de relation principale zgana. Ensuite, nous avons la conjonction ce'e et un terme après (le pendo be mi). Comme ce'e ne peut joindre que des termes, nous savons qu'à gauche de ce'e, nous avons un terme, qui ne peut être que le prenu noi mi ke'a. Ainsi, le sens est conservé et aucune ambigüité ne se produit. Notez que nous avons toujours besoin d'un mot séparé, ce'e, dans de tels cas, donc bien que nous ayons éliminé le mot de crochet droit, nous avons quand même dû introduire quelque chose d'autre.

Élimination de kei, la bordure droite des phrases intérieures :

mi cinmo le ka badri kei le tcini le ka badri cu se cinmo mi le tcini mi cinmo fi le tcini fe le ka badri mi cinmo le ka badri ce'e le tcini Je me sens triste à propos de la situation.

le tcini

la situation

mi stidi lo ka citka su'o da kei do mi stidi lo ka ce'u su'o da citka ce'e do Je suggère que vous mangiez quelque chose.

stidi

… suggère … (propriété) à … (quelqu'un)

Comme vous pouvez le voir, aucun tour de passe-passe ne rend le résultat plus court que l'original avec kei, donc pour la concision, vous voudrez peut-être utiliser kei.

Conversion des ensembles en masses#

le prenu cu pa moi le'i pendo be mi ku noi lu'o ke'a ca smaji Il est le premier de mes amis qui gardent le silence ensemble. Cette personne est la première parmi le groupe de mes amis qui sont maintenant, comme une foule, silencieux.

smaji

… est silencieux, … est tranquille

Le mot qualificatif lu'o placé avant un argument le convertit en une masse composée de membres de cet argument. Dans ce cas, ke'a fait référence à l'ensemble de mes amis le'i pendo be mi puis lu'o convertit les membres de l'ensemble en une masse, la foule des mes amis.

Ensembles et sous-ensembles#

Certains infinitifs peuvent impliquer plus d'un ce'u :

le'i prenu cu simxu le ka prami le'i prenu cu simxu le ka ce'u prami ce'u Les gens s'aiment les uns les autres.

simxu

les membres de l'ensemble x₁ font réciproquement x₂

La relation simxu prend chaque paire possible de l'ensemble spécifié en place x₁ et affirme la relation spécifiée dans x₂.

Si nous avons trois personnes, cela signifierait qu'elles s'aiment toutes les unes les autres.

do ce la .alis. ce mi simxu le ka prami do ce la .alis. ce mi simxu le ka ce'u prami ce'u Toi, Alice et moi, nous nous aimons tous les uns les autres.

ce

conjonction : joint plusieurs arguments dans un ensemble

La conjonction ce fusionne les arguments en un ensemble. Ainsi, faites ce la .alis. ce mi pourrait être une manière plus verbeuse de le'i prenu de l'exemple précédent lorsque nous voulons nommer les membres de l'ensemble.

Au total, nous affirmons 6 relations :

1. Tu aimes Alice.
2. Tu m'aimes.
3. Alice m'aime.
4. Alice t'aime.
5. Je t'aime.
6. Je l'aime.

Ainsi, simxu est un raccourci pratique pour exprimer des relations mutuelles.

Considérons maintenant l'exemple :

le'i su'o cmima be le'i prenu cu simxu le ka prami Certains des gens s'aiment les uns les autres.

cmima

x₁ est un membre de l'ensemble x₂

Dans cet exemple, nous montrons qu'un sous-ensemble des personnes en question (un sous-ensemble de le'i prenu) a un amour mutuel.

Cela nous permet de transmettre des idées encore plus complexes :

le'i su'o citno cmima be le'i stati prenu cu simxu le ka prami Certains jeunes de ces gens intelligents s'aiment les uns les autres. Certains jeunes membres de l'ensemble des gens intelligents s'aiment les uns les autres.

Communauté Lojban#

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Dictionnaire#

Contient des phrases avec des exemples de leur utilisation possible.